Ψυχολογία και Ψυχιατρική

Παιχνίδι θεραπεία

Παιχνίδι θεραπεία - Αυτός είναι ένας από τους τύπους της θεραπείας τέχνης, η οποία είναι μια ψυχοθεραπευτική μέθοδος, η οποία βασίζεται στη χρήση παιχνιδιών ρόλων ως μία από τις πιο εντατικές μεθόδους επηρεασμού της προσωπικής ανάπτυξης. Η ουσία αυτής της τεχνικής έγκειται στη χρήση των θεραπευτικών αποτελεσμάτων του παιχνιδιού για να βοηθήσει τον πελάτη να ξεπεράσει τις κοινωνικές ή ψυχολογικές δυσκολίες που δημιουργούν φραγμούς στην προσωπική ανάπτυξη και στην ψυχο-συναισθηματική ανάπτυξη. Η τεχνική igrotherapy περιλαμβάνει την εκτέλεση ειδικών ασκήσεων από μια ομάδα ατόμων ή από ένα άτομο, που εμπλέκουν και διεγείρουν τη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία, που ζουν μέσα από ένα παιχνίδι επιθετικών εργασιών.

Η θεραπεία με παιχνίδια έχει ως στόχο να προσφέρει θεραπευτική δράση σε άτομα διαφορετικών ηλικιακών ομάδων που πάσχουν από συναισθηματικές διαταραχές, φόβους, νευρώσεις διαφόρων αιτιολογιών κλπ. Η μέθοδος βασίζεται στην αναγνώριση ενός σημαντικού παράγοντα στην προσωπική ανάπτυξη του παιχνιδιού.

Παιχνίδι Θεραπεία

Η θεραπεία με το παιχνίδι ονομάζεται όλες οι ψυχοθεραπευτικές περιοχές που χρησιμοποιούν το παιχνίδι και τα παιχνίδια. Συχνά ασκείται όταν εργάζεται με παιδιά. Επειδή όλες οι άλλες μέθοδοι θεραπείας μπορεί απλά να μην είναι κατάλληλες για εργασία με μωρά. Εξάλλου, ακόμη και να βρεθεί ένα πρόβλημα στα παιδιά, και ακόμη περισσότερο η αιτία του, είναι αρκετά δύσκολο, γιατί συχνότερα δεν βρίσκεται στην επιφάνεια. Πολλοί ειδικοί συστήνουν να παίζουν θεραπεία με παιδιά, επειδή το παιχνίδι αντικατοπτρίζει τον τρόπο σκέψης των παιδιών, πώς αλληλεπιδρούν με το περιβάλλον και αντιμετωπίζουν τα συναισθήματα. Ο ψυχοθεραπευτής, που ελέγχει τη διαδικασία παιχνιδιού του παιδιού, τον διδάσκει πώς να αντιμετωπίσει σύνθετα συναισθήματα ή καταστάσεις.

Οι μέθοδοι igrotherapy επιτρέπουν την προσεκτική και προσεκτική διάγνωση της συναισθηματικής και ψυχικής κατάστασης του μωρού, ανιχνεύοντας την αιτία του προβλήματος, διορθώνοντάς την και παρέχοντας στο παιδί τους πιθανούς τρόπους για να το ξεπεράσει.

Σημειώστε ότι σήμερα υπάρχουν πολλές μέθοδοι ψυχοθεραπείας, οι οποίες περιλαμβάνουν νεράιδα θεραπεία, άμμο θεραπεία, κλπ.

Σήμερα, η θεραπεία παιχνιδιών μπορεί να ταξινομηθεί ως: αναλυτική θεραπεία εγώ, εστιάζοντας στην έννοια της κοινωνικής μάθησης, μη κατευθυνόμενη θεραπεία.

Η εγω-αναλυτική igrotherapy ως μέθοδος διόρθωσης είναι να βοηθήσει το άτομο να κατανοήσει και να δεχθεί συναισθηματικές συγκρούσεις που είχαν προηγουμένως αντικατασταθεί ή απορριφθεί. Η ψυχοθεραπεία, βασισμένη στη θεωρία της κοινωνικής μάθησης, συνίσταται στη διδασκαλία της συλλογικής αλληλεπίδρασης κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και όχι στη συναισθηματική συνιστώσα των παιχνιδιών. Η μη κατευθυνόμενη ψυχοθεραπεία συνδράμει τον πελάτη στην εκδήλωση των προσωπικών του συγκρούσεων, ενώ ο θεραπευτής τον υποστηρίζει μέσω της αντανάκλασης.

Μεταξύ των μεθόδων της θεατρικής θεραπείας διακρίνεται η ενεργητική, παθητική, απελευθερωτική, δομημένη μέθοδος και η θεραπεία σχέσεων.

Η ενεργή θεραπεία παιχνιδιών ως μέθοδος διόρθωσης είναι να συνεργαστεί με τη συμβολική φαντασία του πελάτη. Στον ασθενή προσφέρονται διάφορα σκόπιμα επιλεγμένα παιχνίδια που μπορούν να συνδεθούν συμβολικά με μια κατάσταση προβλημάτων. Ο θεραπευτής κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης ασχολείται με την εμφάνιση των αναδυόμενων καταστάσεων παιχνιδιού. Κατά τη διάρκεια μιας τέτοιας θεραπείας παιχνιδιών, εμφανίζεται μια ταχεία μείωση στο επίπεδο του άγχους. Ένας ιδιαίτερος δείκτης στην κατανόηση της σχέσης του πελάτη με άλλους ανθρώπους είναι ο τρόπος που οικοδομεί τη σχέση του με τον θεραπευτή.

Η παθητική μέθοδος είναι ένα παιχνίδι, απεριόριστο και όχι κατευθυνόμενο από το θεραπευτή, είναι απλά παρόν σε αυτό. Ο ειδικός σταδιακά συμμετέχει στη θεραπεία των παιχνιδιών. Με αυτή τη μέθοδο, ο ρόλος του θεραπευτή είναι πιο προσεκτικός. Μόνο περιστασιακά ερμηνεύει τις ενέργειες του ασθενούς. Ο ηγετικός ρόλος σε αυτή τη μέθοδο ανήκει στον πελάτη, ο οποίος έχει την ευκαιρία να επεξεργαστεί το δικό του άγχος, επιθετικότητα ή ανασφάλεια με παιχνιδιάρικο τρόπο. Η θέση του θεραπευτή σε αυτή τη μέθοδο θα πρέπει να είναι ο οικοδεσπότης.

"Απελευθέρωση" θεραπεία, που αναπτύχθηκε από τον D. Levi και δημιουργήθηκε με βάση την πεποίθηση ότι το παιχνίδι παρέχει στους πελάτες συναισθηματικές απαντήσεις. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίας, ο θεραπευτής ανασυνθέτει το τραυματικό συμβάν βοηθώντας τον πελάτη να ξεπεράσει τα αρνητικά συναισθήματα που προέκυψαν κατά τη στιγμή της τραυματικής κατάστασης, απελευθερώνοντάς τον από το φόβο, εκφράζοντας οργή ή άλλα συναισθήματα που δημιουργούνται από αυτό το γεγονός. Είναι στο παιχνίδι ότι το άτομο ελέγχει την κατάσταση, ως αποτέλεσμα του οποίου μεταμορφώνεται από ένα θύμα σε έναν δράστη, από έναν παθητικό σε έναν ενεργό ρόλο.

Η δομημένη θεραπεία είναι ένας κλάδος της απελευθερωτικής θεραπείας και αποσκοπεί στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων.

Η ψυχοθεραπεία των σχέσεων είναι μια κατεύθυνση που δεν απέχει πολύ από την παθητική ψυχοθεραπεία, ωστόσο η έμφαση δίνεται σε αυτό που συμβαίνει στο γραφείο του συμβούλου και όχι στην προηγούμενη εμπειρία του πελάτη. Σε αυτή την περίπτωση, ο ασθενής έχει πλήρη ελευθερία δράσης παρουσία του θεραπευτή.

Ένα ειδικό χαρακτηριστικό της θεραπείας των παιχνιδιών είναι ο διμερής χαρακτήρας της, τα στοιχεία της οποίας σώζονται σε οποιοδήποτε παιχνίδι συλλογικής φύσης. Η πρώτη πλευρά εκφράζεται στην εκτέλεση πραγματικών δραστηριοτήτων, για την υλοποίηση των οποίων απαιτούνται δράσεις που σχετίζονται με την επίλυση συγκεκριμένων, συχνά μη τυποποιημένων, καθηκόντων. Η δεύτερη πλευρά σχετίζεται με το γεγονός ότι κάποιες στιγμές μιας τέτοιας δραστηριότητας είναι υπό όρους, πράγμα που βοηθά στην αφηρημένη από την πραγματικότητα κατάσταση με αμέτρητες συνθήκες και ευθύνη.

Το διμερές παιχνίδι καθορίζει το αναπτυξιακό του αποτέλεσμα. Οι ψυχοκαρκινικές επιδράσεις των παιχνιδιών επιτυγχάνονται με τη δημιουργία μιας θετικής συναισθηματικής σχέσης με τους άλλους. Το παιχνίδι κάνει προσαρμογές στα καταπιεσμένα αρνητικά συναισθήματα, φόβους, αναποφασιστικότητα, αβεβαιότητα, επεκτείνει τη δυνατότητα επικοινωνίας.

Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της igroterapii μεταβάλλουν ταχύτατα τις καταστάσεις στις οποίες το αντικείμενο είναι μετά το χειρισμό της και την ίδια ταχεία προσαρμογή των ενεργειών σε νέες συνθήκες.

Το Igroterapiya ως μέθοδος διόρθωσης έχει τους ακόλουθους ειδικούς μηχανισμούς:

- προσομοίωση του συστήματος δημόσιων σχέσεων σε ένα οπτικά αποτελεσματικό μοντέλο σε συγκεκριμένες συνθήκες παιχνιδιού, ακολουθώντας τον πελάτη και προσανατολισμό σε τέτοιες σχέσεις,

- ο μετασχηματισμός της θέσης του ατόμου προς την κατεύθυνση της υπέρβασης του προσωπικού και γνωστικού εγωκεντισμού και της λογικής αποκέντρωσης, ως αποτέλεσμα της οποίας γίνεται κατανόηση στο παιχνίδι του ίδιου του "εγώ" και το μέτρο της κοινωνικής ικανότητας και κλίσης για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων αυξάνεται.

- ανάπτυξη ταυτόχρονα με τις πραγματικές σχέσεις του παιχνιδιού με βάση την ισότητα και την εταιρική σχέση, τη συνεργασία και τη συνεργασία, παρέχοντας τη δυνατότητα προσωπικής ανάπτυξης,

- οργάνωση σταδιακής μελέτης στη διαδικασία παιχνιδιού νέων, πιο κατάλληλων μεθόδων προσανατολισμού του ατόμου σε καταστάσεις σύγκρουσης, διαμόρφωσης και αφομοίωσής τους,

- οργάνωση του επιμέρους προσανατολισμού στην κατανομή των αντιληπτών συναισθηματικών διαθέσεων και διασφάλιση της κατανόησής τους μέσω της λεξικοποίησης, ως αποτέλεσμα της οποίας συνειδητοποιείται η έννοια της κατάστασης των συγκρούσεων, η ανάπτυξη των νέων έννοιών της,

- ανάπτυξη της ικανότητας αυθαίρετης ρύθμισης των δραστηριοτήτων με βάση την υποταγή των δράσεων σε ένα σύστημα κανόνων που διέπουν την εκτέλεση του ρόλου και της συμπεριφοράς στη διαδικασία των θεραπειών θεραπείας.

Παιδική θεραπεία για παιδιά

Το παιχνίδι δεν είναι μόνο μία από τις πιο αγαπημένες δραστηριότητες των παιδιών, αλλά και η κύρια δραστηριότητα των παιδιών, από τα πρώτα χρόνια της σχολικής ηλικίας. Και η ικανότητα να παίζει παραμένει με το άτομο καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής του. Με τη βοήθεια του παιχνιδιού είναι η ανάπτυξη κινητικών λειτουργιών και γνωστικών ικανοτήτων στο παιδί. Είναι επίσης η κύρια μέθοδος εκμάθησης για το παιδί. Για τα παιδιά, το παιχνίδι αντιπροσωπεύει την κύρια δυνατότητα αλληλεπίδρασης με το περιβάλλον, ως αποτέλεσμα του οποίου εκτελεί επίσης τη λειτουργία της κοινωνικοποίησης. Επιπλέον, στη διαδικασία του παιχνιδιού, το παιδί αναπαράγει φυσικά τα αρνητικά συναισθήματα που προκύπτουν σε αυτό.

Η θεραπευτική αγωγή παιχνιδιών είναι μια παραλλαγή της θεραπείας τέχνης, βοηθώντας και επιφέροντας ψυχολογική άνεση από ένα άτομο μέσω δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών. Είναι μια αρκετά αποτελεσματική μέθοδος αποκατάστασης για την εργασία με μωρά με εντελώς διαφορετικά ψυχικά χαρακτηριστικά. Αυτή η μέθοδος δεν συνιστάται να ασκείται στην εργασία με άτομα που πάσχουν από πλήρη αυτισμό ή σχιζοφρένεια χωρίς επαφή. Η θεραπεία παιχνιδιών χρησιμοποιείται:

- με ψυχολογικά τραύματα που συνδέονται με το διαζύγιο των γονέων.

- Να βελτιώσει την απόδοση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες.

- για τη διόρθωση της επιθετικής και ανήσυχης συμπεριφοράς.

- για την πρόληψη και τη θεραπεία διαφόρων φοβιών, των ανησυχιών των παιδιών.

- με διανοητική καθυστέρηση και διανοητική καθυστέρηση, προκειμένου να επιταχυνθεί η ανάπτυξη.

- τραύλισμα και πολλά άλλα προβλήματα.

Όταν επιλέγουμε μεθόδους igrotherapy, είναι απαραίτητο να προχωρήσουμε από τις απαιτήσεις των συγκεκριμένων στόχων του διορθωτικού αντικτύπου και από το πόσο σταθεροί είναι οι δείκτες απόδοσης των επιπτώσεων στο άτομο είναι απλώς η θεραπεία με το παιχνίδι.

Ως παράμετρος της αποτελεσματικότητας της θεραπείας των παιχνιδιών, λαμβάνεται υπόψη η φιλοδοξία των παιδιών να διατηρούν την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον στην ομάδα. Αυτό εκδηλώνεται σε θετικούς προσωπικούς μετασχηματισμούς, μετατοπίσεις που οδηγούν σε αυτογνωσία, βελτίωση της ψυχο-συναισθηματικής ευημερίας, θετική δυναμική της πνευματικής ανάπτυξης λόγω της εξάλειψης του συναισθηματικού άγχους και της έντασης. Έτσι, για παράδειγμα, η θεραπεία κοινωνικής επικοινωνίας συνίσταται σε ασκήσεις κινητής φύσης, οι οποίες συμβάλλουν στην οικοδόμηση θετικών, συναισθηματικά θερμών σχέσεων με τα παιδιά. Η παιγνιοθεραπεία δεν απαιτεί συγκεκριμένο εξοπλισμό και οι τεχνικές του είναι πιο διαισθητικές.

Η M. Panfilova, ο υπεύθυνος ανάπτυξης μεθόδων igrotherapy, απέδειξε ότι μέσω των παιγνίων του παιδιού μπορεί κανείς να εκπαιδευτεί στην κατάλληλη κατασκευή ενός διαλόγου, μειώνοντας την υπερδραστηριότητά του. Η θεραπεία παιχνιδιών του Panfilov είναι ένα συγκρότημα σύγχρονων ψυχοθεραπευτικών μεθόδων, που αποτελείται από θεατρική θεραπεία, παραθεριστική θεραπεία, μέθοδο συζήτησης, θεραπείες θεραπειών, θεραπευτική αγωγή σώματος, στοιχεία ψυχοδράματος, συμβολική θεραπεία κλπ.

Είδη θεραπείας παιγνίων

Οι κύριοι τύποι θεραπείας των παιχνιδιών μπορούν να ταξινομηθούν ανάλογα με τη θεωρητική προσέγγιση της ψυχολογίας. Η θεραπεία παιχνιδιών χρησιμοποιείται στην ψυχανάλυση και στην εγχώρια ψυχολογική επιστήμη. Διακρίνει επίσης την απόκριση της θεραπείας παιγνίων και τις σχέσεις οικοδόμησης, πρωταρχική θεραπεία παιχνιδιού. Σύμφωνα με τη μορφή της οργάνωσης της δραστηριότητας, η igrotherapy είναι ατομική και ομαδική. Σύμφωνα με τη δομή του υλικού που χρησιμοποιείται σε αυτό, η igrotetherapy απομονώνεται με μη δομημένο υλικό.

Η αρχή της θεραπείας των παιχνιδιών μπορεί να θεωρηθεί η δεκαετία του '20 του περασμένου αιώνα. Η προέλευσή του εντοπίζεται στα γραπτά του Μ. Klein, του A. Freud, του G Gug-Helmut. Πιστεύεται ότι η χρήση του παιχνιδιού στην ψυχανάλυση ήταν, σε κάποιο βαθμό, αναγκασμένη.

Ο Μ. Klein πίστευε ότι με τη βοήθεια της ανάλυσης είναι δυνατόν να εξαλειφθεί ή, σε κάθε περίπτωση, να έχει ευεργετική επίδραση στη διανοητική ανάπτυξη των παιδιών. Παράλληλα, η ανάλυση έχει ευεργετική επίδραση στο σχηματισμό ενός υγιούς παιδιού και με την πάροδο του χρόνου θα αποτελέσει σημαντική προσθήκη στην εκπαίδευση. Το παιχνίδι της ψυχανάλυσης θεωρήθηκε ως μια υπό όρους δραστηριότητα, στην οποία ένα άτομο, που απελευθερώνεται από απαγορεύσεις και πιέσεις από το δημόσιο περιβάλλον με τη βοήθεια παιχνιδιών και χειρισμών παιχνιδιών μαζί τους, παίζει ρόλους, εκδηλώνει ασυνείδητες υπερβολές και κλίσεις σε μια συγκεκριμένη συμβολική μορφή.

Οι ιδέες της igrotherapy με επίκεντρο τον ασθενή μελετήθηκαν και επεκτάθηκαν από τους V. Exline και C. Rogers. Το καθήκον μιας τέτοιας ψυχοθεραπείας δεν είναι να αλλάξει και να επεξεργαστεί το άτομο, να του διδάξει κάποιες ειδικές δεξιότητες συμπεριφοράς, αλλά να του δώσει την ευκαιρία να γίνει ο ίδιος. Ο ψυχοθεραπευτής του παιχνιδιού δεν προσπαθεί να αναπτύξει το άτομο, αλλά δημιουργεί τις βέλτιστες συνθήκες για ανάπτυξη και προσωπική ανάπτυξη για όλους.

Με μία έννοια, τα καθήκοντα της igrotherapy, με επίκεντρο το άτομο, είναι συνεπή με την εσωτερική φιλοδοξία του ατόμου προς την αυτοεκκαθάριση. Μια απαραίτητη προϋπόθεση, συχνά εντελώς απροσδόκητη, είναι να εξασφαλίσει μια θετική εμπειρία ανάπτυξης για ένα μωρό με την παρουσία ενός ενήλικα που την καταλαβαίνει και την υποστηρίζει, με αποτέλεσμα το παιδί να μπορεί να ανιχνεύει εσωτερικές δυνάμεις στο δικό του πρόσωπο. Μαζί με αυτό, το καθήκον διόρθωσης σε καμία περίπτωση δεν θα πρέπει να είναι η άμεση μεταμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου, δεδομένου ότι ο καθορισμός ενός τέτοιου στόχου θα σήμαινε την απόρριψη της προσωπικότητας του ατόμου όπως είναι και θα έρχεται σε αντίθεση με την αρχική δήλωση της ψυχοθεραπείας με επίκεντρο τον πελάτη - Οι διορθωτικές εργασίες θα πρέπει να επικεντρώνονται στην έγκριση του ατόμου "Ι" του ατόμου, την εγγενή του αξία.

Παιχνίδι θεραπεία στο νηπιαγωγείο

Ο ρόλος της θεραπείας των παιχνιδιών για ένα μικρό άτομο είναι τεράστιο. Συμβάλλει στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του παιδιού, στην αντιμετώπιση των συγκρούσεων και στην επίτευξη ψυχολογικής ισορροπίας. Το gameplay βοηθά το παιδί να μάθει γρηγορότερα και ταχύτερα, να αποκτήσει δεξιότητες που θα του είναι χρήσιμες αργότερα στη ζωή.

Η θεραπεία παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας ως μέθοδος διορθωτικού αντίκτυπου στην ψυχή τους μπορεί να εφαρμοστεί για εργασία από την ηλικία των δύο. Ένα παιδί προσφέρεται ένα παιχνίδι ρόλων για να διευκρινίσει τη συναισθηματική του κατάσταση, τους φόβους και τα πιθανά ψυχοτράμματα, τα οποία το παιδί δεν είναι σε θέση να πει. Οι ειδικοί στη θεατρική θεραπεία ισχυρίζονται ότι με τη βοήθεια της διαδικασίας παιχνιδιού, τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν να αλληλεπιδρούν πιο ελεύθερα με το περιβάλλον, να βελτιώσουν τις σχολικές επιδόσεις, να μειώσουν την υπερδραστηριότητά τους, την επιθετικότητα και άλλες διαταραχές συμπεριφοράς.

Η παιγνιοθεραπεία στο νηπιαγωγείο σήμερα θεωρείται μία από τις τάσεις της σύγχρονης εποχής. Σήμερα, σχεδόν όλα τα νηπιαγωγεία έχουν στο προσωπικό τους έναν ψυχολόγο που αναπτύσσει παιδιά με τη βοήθεια της μεθόδου της θεραπείας παιγνίων. Συνήθως στα νηπιαγωγεία, στοιχεία της θεραπείας παιχνιδιού είναι παρόντα στην καθημερινή ρουτίνα.

Ο επικεφαλής της χρήσης της igroterapii θα είναι πάντα παιδί. Το καθήκον του ψυχολόγου είναι να διατηρεί φιλικές σχέσεις με και μεταξύ των παιδιών, να βοηθάει στην επιβεβαίωση του «εγώ» του παιδιού για τον εαυτό του και μεταξύ άλλων. Συνιστάται να αρχίσετε να παίζετε μαθήματα στο νηπιαγωγείο με παιχνίδια που στοχεύουν στη βελτίωση της ψυχολογικής ευημερίας.

Η θεραπεία παιχνιδιών για παιδιά προσχολικής ηλικίας παρέχει συναισθηματική χαλάρωση, ανακουφίζει από τη νευρική ένταση, μειώνει τον φόβο του σκοταδιού, τιμωρεί, περιορίζει τους χώρους, βελτιστοποιεί την ευελιξία στις πράξεις, προωθεί την ανάπτυξη ομαδικών κανόνων συμπεριφοράς, δημιουργεί επαφές μεταξύ παιδιών και γονέων τους, αναπτύσσει συντονισμό κινήσεων και επιδεξιότητας. Σημαντικό στη θεραπεία του παιχνιδιού είναι ο σεβασμός για τις επιθυμίες του παιδιού, την ενεργό του θέση στο παιχνίδι. Ο ψυχολόγος έχει την εντολή να κάνει το παιχνίδι να φέρει χαρά στο παιδί. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού θα πρέπει να προσέχετε την υγεία του παιδιού.

Igroterapiya παραδείγματα των παιχνιδιών που επικεντρώνονται στη διόρθωση των διαφόρων φόβων, είναι καταστάσεις ρόλων. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Γενναίοι ποντικοί", στο οποίο επιλέγεται μια γάτα και ποντίκια. Τα ποντίκια τρέχουν και τσιγαρίζουν ενώ η γάτα κοιμάται στο σπίτι της. Στη συνέχεια, η γάτα ξυπνά και προσπαθεί να καλύψει τα ποντίκια που μπορούν να κρύψουν στο σπίτι. Τότε τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Το να παίζεις "κόρες-μητέρες" με κούκλες έχει επίσης θεραπευτικό αποτέλεσμα, ανακαλύπτει δυναμικό και αποκαλύπτει τον εσωτερικό κόσμο των μικρών. Στις διαδικασίες παιχνιδιού, το παιδί προσομοιώνει την κατάσταση σύμφωνα με την κατάσταση στο σπίτι. Δηλαδή, το παιδί θα σχεδιάσει οικογενειακές σχέσεις στο παιχνίδι.

Ως εκ τούτου, το πιο σημαντικό καθήκον του ψυχοθεραπευτή στην θεατρική θεραπεία είναι η προσεκτική παρατήρηση της συμπεριφοράς. Δεν συνιστάται να ρυθμίζετε τους κανόνες του παιχνιδιού, να αναγκάζετε ή να επιβραδύνετε τη διαδικασία παιχνιδιού. Στη διαδικασία της θεραπείας των παιχνιδιών, ο ψυχοθεραπευτής πρέπει να καταλάβει τα συναισθήματα του παιδιού, να γίνει γι 'αυτόν ένα είδος καθρέφτη που τον βοηθά να δει τον εαυτό του. Και η διαδικασία διόρθωσης στο παιχνίδι πρέπει να γίνει αυτόματα. Ο ψυχολόγος υποχρεούται να εκφράσει μια σοβαρή πεποίθηση ότι το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει ανεξάρτητα τα προβλήματα που έχουν προκύψει.

Σύμφωνα με τη θεωρία και την πρακτική της ψυχοθεραπείας, έχουν δημοσιευθεί αρκετές μονογραφίες. Για παράδειγμα, η θεραπεία παιχνιδιών του Panfilov, σήμερα έχει γίνει πραγματικό μπεστ σέλερ. Στο βιβλίο του, ο Panfilov προσφέρει ένα παραδειγματικό πρόγραμμα ψυχοθεραπείας με παιδιά και τους γονείς του, περιγράφει την παιδική θεραπεία και τα παραδείγματα θεραπευτικών και εκπαιδευτικών παιχνιδιών, εισάγει μεθόδους γονικής αλληλεπίδρασης με παιδιά επιρρεπή σε άγχος, επιθετικότητα και υπερκινητικά παιδιά.

Занятия игровой терапией с малышами позволяет сблизить ребенка с взрослыми и оказывает благоприятное воздействие на личностное развитие малыша, помогает ему в процессе социализации и освоении социальными нормами.

Игротерапия избавляет детей от влияния стрессовых факторов и травмирующих жизненных ситуаций.

Средства игротерапии

Игровой процесс активизирует ресурсы, раскрывает личностный потенциал и способствует росту. Η αυτοέκφραση μέσω του παιχνιδιού σχετίζεται άμεσα με την ενίσχυση της ψυχικής υγείας του ατόμου και μπορεί να θεωρηθεί ως ένας σημαντικός παράγοντας των ψυχοκατευθυντικών επιπτώσεων. Ωστόσο, μαζί με αυτό, η ψυχοκοιτική δυναμική της διαδικασίας του παιχνιδιού σήμερα, για όλο το αδιαμφισβήτητο της, δεν είναι αρκετή στην πρακτική ψυχολογία.

Η ψυχοθεραπεία παιγνίων είναι μια σπάνια εμπειρία για την κοινωνική ανάπτυξη και την ψυχική υγεία ενός παιδιού, ανοίγοντας την ευκαιρία για ένα άτομο να αλληλεπιδράσει με έναν ενήλικα. Αυτό μπορεί να είναι ένας ψυχοθεραπευτής, δάσκαλος, ψυχολόγος, γονείς και άλλοι. Οι δράσεις του παιχνιδιού υποκινούν το σχηματισμό αυθαίρετων πνευματικών διαδικασιών, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της πνευματικής δραστηριότητας και της φαντασίας, οδηγούν στη βελτίωση του μυοσκελετικού συστήματος και της εκούσιας δραστηριότητας, στη μετάβαση του παιδιού στις ιδέες σκέψης,

Στο πλαίσιο του προσδιορισμού των λειτουργιών της δραστηριότητας του παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να υπερβούμε τη σημασία της για τη σωστή και αναπτυξιακή αλληλεπίδραση του μέντορα με τα παιδιά και να προωθήσουμε την ανάπτυξη της σχέσης εμπιστοσύνης του μέντορα με τους γονείς. Ως αποτέλεσμα, η ανάπτυξη και επιλογή εργαλείων, συγκεκριμένων μεθόδων θεραπείας παιξίματος, επικεντρώθηκε στην εδραίωση μιας θετικής συναισθηματικής σχέσης των παιδιών με έναν ενήλικα μέντορα, στον σχηματισμό επαφών και σχέσεων μεταξύ τους για την υπερνίκηση της μη επικοινωνίας, της χαμηλής αυτοεκτίμησης, της απομόνωσης και των φοβιών.

Το Igroterapiya σάς επιτρέπει να καθιερώσετε στενή θεραπευτική επαφή με τους γονείς των παιδιών του ψυχοθεραπευτή σε μια ευρεία ποικιλία τύπων και διαμορφώσεων, από την παροχή συμβουλών μέχρι την κατάρτιση των γονικών ομάδων. Ως μέσο θεραπείας παιχνιδιών, μπορείτε να επισημάνετε μια ποικιλία υπαίθριων παιχνιδιών, μοντελοποίηση και σχεδίαση, παίζοντας με άμμο ή κούκλες, θεραπεία κοινωνικής επικοινωνίας κλπ.

Η θεραπεία κοινωνικής επικοινωνίας έχει αποδειχθεί στην διόρθωση της επικοινωνιακής σφαίρας των προσχολικών παιδιών. Μπορεί να χρησιμοποιήσει διάφορα εργαλεία τυχερών παιχνιδιών και τεχνικές μη τυχερών παιχνιδιών που διδάσκουν πρόληψη συγκρούσεων, με στόχο τη βελτίωση της αμοιβαίας κατανόησης και τον έλεγχο της συμπεριφοράς του ατόμου.

Τα μέσα igrotherapy έχουν σχεδιαστεί για να προσομοιώνουν την πραγματικότητα, η οποία παρέχει μια ευκαιρία στο παιδί να βιώσει ένα αίσθημα ευτυχίας, επιτυχίας, καλή τύχη, σας επιτρέπει να αποκαλύψετε τις δικές σας σωματικές και πνευματικές ικανότητες. Όσον αφορά το παιχνίδι, εκφράζεται η προσωπικότητα των παιδιών.

Μεταξύ των πιο επιτυχημένων τύπων igrotherapy μπορεί να διακριθεί η κουκλοθεατρική θεραπεία λόγω της απεικόνισης, της σαφήνειας και της ουσιαστικότητας της, ως αποτέλεσμα της οποίας λαμβάνει χώρα μια βαθύτερη είσοδος του παιδιού στην πραγματικότητα του παιχνιδιού και το παιχνίδι θυγατρικών μητέρων. Η αγαπημένη δραστηριότητα όλων των μωρών είναι να δώσουν στις κούκλες τα ονόματα των πραγματικών ανθρώπων γύρω τους ή τους ήρωες των παραμυθιών, των κινούμενων σχεδίων κλπ. Παρακολουθώντας το παιχνίδι ενός παιδιού, οι γονείς μπορούν να καταλάβουν ότι ανησυχεί, τι του αρέσει, τι προκαλεί θυμό.

Σήμερα, η σκακιστική και η μουσικοθεραπεία εφαρμόζονται επίσης επιτυχώς. Αυτά τα μέσα θεραπείας έχουν αναπτυχθεί για την επίλυση αρκετών καθηκόντων ταυτόχρονα: για την κατανόηση ενός παιδιού, επηρεάζοντας το νου του παιδιού, τα συναισθήματά του και τα συναισθήματά του. Ακόμη και στις αραβικές φυλές, το σκάκι θεωρήθηκε ως η καλύτερη μέθοδος αντιμετώπισης νευρικών νόσων. Σήμερα δεν είναι κανείς πρόθυμος να αμφισβητήσει τις ευεργετικές επιδράσεις της κλασσικής μουσικής στο ανθρώπινο σώμα.

Το παιχνίδι στον καιρό μας έχει γίνει η καλύτερη πρακτική που προωθεί την ανάπτυξη ενός παιδιού, ανεξάρτητα από τις πνευματικές και σωματικές του ικανότητες. Εξάλλου, με τη βοήθεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει τη σωστή ομιλία, μαθαίνει να σκέφτεται και να λαμβάνει μερικές αποφάσεις μόνο του.

Παιχνίδι αμμοβολής

Σήμερα, κατά τη διαδικασία εφαρμογής παραδοσιακών και μη παραδοσιακών μεθόδων διόρθωσης, οι ειδικές τεχνικές γίνονται ολοένα και πιο δημοφιλείς, μία από τις οποίες είναι η θεραπεία με άμμο. Οι αρχές του είναι απλές και απλές. Μετά από όλα, το παιχνίδι στην άμμο είναι μια από τις φυσικές δραστηριότητες του μωρού. Τα αποτελέσματά τους είναι εκπαιδευτικά, γνωστικά και προβολικά.

Η αρχή της θεραπείας με άμμο προτάθηκε αρχικά από τον K. Jung. Κατά την άποψή του, τα παιχνίδια άμμου αποσκοπούν στην απελευθέρωση της φραγμένης ενέργειας και στην ενεργοποίηση της ικανότητας για αυτοθεραπεία, τα οποία είχαν αρχικά τοποθετηθεί στο άτομο. Η θεμελιώδης φύση της πολεμικής ακτινοθεραπείας αξίζει να μεταφερθεί στην περιοχή του sandbox οι φαντασιώσεις και οι εμπειρίες του ατόμου, στον ανεξάρτητο έλεγχο των δικών του παροτρύνσεων και στην έκφρασή τους σε συμβολική μορφή.

Το έργο της ψυχοθεραπείας άμμου, όπως και κάθε άλλου τρόπου igrotherapy, δεν έγκειται στη μετατροπή της προσωπικότητας του ατόμου, αλλά στη διδασκαλία του για ειδικές συμπεριφορικές δεξιότητες και που του επιτρέπει να είναι όπως βλέπει τον εαυτό του.

Η θεραπεία με άμμο είναι η πιο γόνιμη και αποτελεσματική μέθοδος για την εργασία με παιδιά που πάσχουν από νοητική καθυστέρηση. Τέτοια παιδιά συχνά παράγουν πολλά σύμπλοκα (για παράδειγμα, σύμπλεγμα κατωτερότητας ή έλλειψη αυτοπεποίθησης), λόγω της παρουσίας ψυχικών προβλημάτων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πρέπει να δοθεί περισσότερη προσοχή στην ψυχο-συναισθηματική σφαίρα των παιδιών.

Η μέθοδος της ψυχοθεραπείας με άμμο στοχεύει στην ανάπτυξη συναισθημάτων, φαντασίας, αίσθησης αφής, λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, συνεκτικής ομιλίας. Αυτή η μέθοδος θεραπείας παιχνιδιού αποδείχθηκε ότι είναι η πιο αποτελεσματική στην αποκατάσταση με φόβους, άγχος, επιφυλακτικότητα, επιθετικότητα, υπερκινητικότητα.

Το παιδί στη διαδικασία του παιχνιδιού με την άμμο παρουσιάζει τα βαθύτερα συναισθήματα, τις εμπειρίες, το άγχος, απελευθερώνεται από τις φοβίες, ως αποτέλεσμα της οποίας η εμπειρία δεν μεταφράζεται σε ψυχικό τραύμα. Τα παιχνίδια με άμμο παρέχουν στα παιδιά την εμπειρία της αυτοδιάθεσης των καταστάσεων σύγκρουσης, ξεπερνώντας από κοινού τις δυσκολίες, συμβάλλοντας στη συσπείρωση, μαθαίνοντας να ακούτε τους άλλους και να τους ακούτε. Τέτοια παιχνίδια βοηθούν στην κατανόηση του κόσμου γύρω τους πιο βαθιά, αναπτύσσουν τις πρώτες μαθηματικές έννοιες, διδάσκουν το αρμονικό έργο των χεριών και των ματιών.

Η βασική αρχή της διαδικασίας παιχνιδιού στην άμμο είναι να δημιουργηθούν συγκεκριμένες συνθήκες διέγερσης κάτω από τις οποίες το παιδί θα αισθάνεται άνετα, ασφαλές και ικανό να εκφράσει τη δημιουργική του δραστηριότητα. Μια άλλη εξίσου σημαντική αρχή της θεραπείας είναι η "ζωή" στην πραγματικότητα, δηλ. παίζοντας διαφορετικές καταστάσεις με παραμύθι χαρακτήρες. Έτσι, για παράδειγμα, ένα παιδί, που παίζει το ρόλο του σωτήρα της πριγκίπισσας, όχι μόνο θα προσφέρει διάφορους τρόπους από μια δύσκολη κατάσταση, αλλά θα παίξει πραγματικά την κατάσταση με τη βοήθεια των μορφών στην άμμο.