Ισοθεραπεία - Αυτή είναι η κατεύθυνση της τέχνης, εφαρμόζοντας στο έργο της τις μεθόδους της εικαστικής τέχνης. Αυτός ο τομέας της ψυχοθεραπευτικής πρακτικής είναι ευρέως διαδεδομένος, τόσο στην εργασία με ενήλικες όσο και για παιδιά. Ο όρος "θεραπευτική τέχνη" εισήχθη από τον Adrian Hill το 1938. Αυτή η φράση εφαρμόστηκε σε όλους τους τύπους καλλιτεχνικών τάξεων, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν σε κέντρα και νοσοκομεία ψυχικής υγείας. Ο κύριος στόχος της θεραπείας τέχνης είναι να αναπτύξει την εναρμόνιση της προσωπικότητας μέσω της ικανότητας της αυτογνωσίας και της αυτο-έκφρασης.

Η ισοθεραπεία αναφέρεται στη δημοφιλέστερη και πιο προσιτή μέθοδο αυτογνωσίας. Σε καμβά ή σε χαρτί, μπορείτε να εκφράσετε τους φόβους, τις σκέψεις σας, τις ελπίδες σας, βαθιά κρυμμένους μέσα σε ένα άτομο. Αυτή η κατεύθυνση συμβάλλει στην απελευθέρωση των αρνητικών συναισθημάτων, ανακουφίζει από την νευρική ένταση.

Μέθοδοι ισοθεραπείας

Η ισοθεραπεία ως μέθοδος ψυχολογικής διόρθωσης προέρχεται από την ψυχαναλυτική άποψη του Φρόιντ, την αναλυτική ψυχολογία του Jung, χρησιμοποιώντας προσωπική σχεδίαση για να επιβεβαιώσει την ιδέα των καθολικών και πρωτότυπων συμβόλων. Επιπλέον, οι ανθρωπιστικοί ψυχοθεραπευτές εξέφρασαν μεγάλη επιρροή στην ανάπτυξη της ισοθεραπείας.

Οι μέθοδοι της ισοθεραπείας περιλαμβάνουν την παθητική μορφή - τη χρήση τελικών έργων τέχνης και την ενεργό μορφή - τη δημιουργία των δικών τους δημιουργιών.

Η ισοθεραπεία ως μέθοδος ψυχολογικής διόρθωσης παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να επιβιώσει, να κατανοήσει την κατάσταση των συγκρούσεων και επίσης να χάσει οποιοδήποτε πρόβλημα με τον πιο βολικό τρόπο για την ψυχή του παιδιού.

Μια ποικιλία υλικών χρησιμοποιείται στην ισοθερία: πλαστελίνη, μολύβια, χρώματα, έγχρωμο χαρτί, πλαστελίνη. Αυτά τα υλικά βοηθούν στην ανακατασκευή του καλλιτεχνικού καμβά. Ως ανεξάρτητη μέθοδος θεραπείας της τέχνης, η ισοθεραπεία εμφανίστηκε μόλις πριν από λίγες δεκαετίες. Επί του παρόντος, αυτή η μέθοδος είναι πολύ δημοφιλής μεταξύ των προσχολικών.

Οι μέθοδοι της ισοθεραπείας σας επιτρέπουν να βυθίζετε τον εαυτό σας στο πρόβλημα όσο το ίδιο το παιδί θέλει και είναι έτοιμο να το ξαναζήσει. Συχνά το ίδιο το μωρό δεν καταλαβαίνει τι συμβαίνει σε αυτόν.

Η ισοθεραπεία στην εργασία με τα παιδιά επιτρέπει στα παιδιά να αισθάνονται, καθώς και να κατανοούν τον εαυτό τους, να βοηθούν να εκφράζουν ελεύθερα τα συναισθήματα, τις σκέψεις, τις ελπίδες, τα όνειρά τους, να δείχνουν ενσυναίσθηση, να απελευθερώνονται από ισχυρές εμπειρίες και συγκρούσεις.

Η ισοθεραπεία στην εργασία με παιδιά χρησιμοποιείται ευρέως για την ανακούφιση του άγχους, του ψυχικού στρες, για τη διόρθωση των φόβων και των νευρώσεων, διότι όταν σχεδιάζεται, το μωρό έρχεται οδυνηρά σε επαφή με κάποιες δυσάρεστες, τρομακτικές, τραυματικές εικόνες.

Μία από τις μεθόδους της ισοθεραπείας είναι ένα σχέδιο προβολής. Αυτή η τεχνική εκτελεί μια διαγνωστική και ψυχο-διορθωτική λειτουργία. Χρησιμοποιείται τόσο σε ατομική όσο και σε ομαδική εργασία. Ο κύριος στόχος του προβολικού σχεδίου είναι ο προσδιορισμός και η συνειδητοποίηση των δύσκολων εμπειριών και προβλημάτων. Κατεύθυνση και έλεγχος των θεμάτων των σχεδίων, επιδιώκουν τη μετατόπιση της προσοχής, εστιάζοντας σε σημαντικά συγκεκριμένα προβλήματα. Το προβολικό σχέδιο σας επιτρέπει να ερμηνεύετε συναισθηματικά προβλήματα και να διαγνώσετε τις δυσκολίες επικοινωνίας. Αυτή η τεχνική λειτουργεί με συναισθήματα που ένα άτομο δεν συνειδητοποιεί. Τα θέματα σχεδίασης μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά, όπως για παράδειγμα το «προσωπικό παρελθόν και το παρόν», «καταστάσεις ζωής στις οποίες αισθάνομαι ανασφαλής», «ημέρα μου», «που ονειρεύομαι να γίνω», φόβος, «ό, τι μου έδωσε η ομάδα» και ούτω καθεξής .

Ισοθεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Στα παιδιά προσχολικής ηλικίας, η ισοθεραπεία ανακουφίζει το νευρικό σύστημα, διεγείρει την ανάπτυξη της κινητικότητας και καταπραΰνει την ψυχή. Αυτή η μέθοδος είναι ένας από τους καλύτερους τρόπους για να μάθετε τι σκέφτεται το παιδί, τι είναι ντροπιασμένος, που ονειρεύεται.

Λόγω της ηλικίας τους, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν είναι σε θέση να αναλύσουν τις ενέργειες των άλλων, καθώς και να καταλήξουν σε συμπεράσματα. Γίνονται γρήγορα εξαρτημένοι από την αγχωτική κατάσταση και τους εφιάλτες στην οικογένεια. Και η κατεύθυνση της θεραπείας τέχνης μέσω του σχεδίου σας επιτρέπει να εκφράσετε τα συναισθήματά σας. Αυτή η μέθοδος εξαλείφει επιθετική συμπεριφορά, σφίξιμο, ανισορροπία, χαμηλή αυτοεκτίμηση, ζήλια, αίσθημα μοναξιάς.

Η ισοθεραπεία χρησιμοποιείται με επιτυχία στην εργασία με παιδιά που έχουν προβλήματα ακοής και ομιλίας, διανοητική καθυστέρηση, αυτισμό. Χάρη στην ισοθεραπεία, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με παθολογία του νευρικού συστήματος έρχονται γρήγορα σε επαφή με ψυχολόγους, δασκάλους, γιατρούς και συμπεριλαμβάνονται με ενθουσιασμό στη διαδικασία της ψυχοκαταστολής.

Τα μαθήματα ισοθεραπείας αποκαλύπτουν τις δυνατότητες του μωρού, εμπνέουν και ανοίγουν νέες ευκαιρίες. Οι τάξεις σχεδίασης παιχνιδιών διεξάγονται, τόσο σε μεμονωμένες όσο και σε μικρές υποομάδες. Η ισοθεραπεία περιλαμβάνει πολλούς τομείς:

- μια προσωπική εικόνα που σας επιτρέπει να εκφράσετε το "εγώ" και την ανάλυσή του.

- τη χρήση καλλιτεχνικών τελειωμένων έργων.

Στις τάξεις ισοθεραπείας, ένας ενήλικας προτείνει ότι το παιδί δημιουργεί ένα σχέδιο πάνω σε ένα δεδομένο ή αυθαίρετο θέμα. Κατά την κατάρτιση, ο ειδικός παρακολουθεί στενά τα συναισθήματα των παιδιών του καλλιτέχνη · ενδιαφέρεται για το τι βιώνει το παιδί και επίσης αισθάνεται κατά τη διάρκεια του σχεδίου. Μετά το σχέδιο το παιδί δίνει μια περιγραφή αυτού που απεικονίζεται. Αυτό το στάδιο συνίσταται στη μάθηση για την ανάλυση του τι συμβαίνει, καθώς και για την αυτοαξιολόγηση του προβλήματός σας. Σε αυτή την περίπτωση, το μωρό αναπτύσσει την εκφραστικότητα της ομιλίας και της εικαστικής σκέψης. Στη συνέχεια, ο εμπειρογνώμονας δίνει τη δική του ερμηνεία του σχεδίου, με βάση τις επιστημονικές πρακτικές, και επίσης εξετάζει το καλλιτεχνικό του έργο μαζί με τον πελάτη του. Όλα τα σχέδια μετά την τάξη πρέπει να αποθηκευτούν. Στις επόμενες συνεδρίες, αν είναι απαραίτητο, συγκρίνονται με νέα έργα για την αξιολόγηση της εξέλιξης της κατάστασης. Αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική κατά τη διάρκεια αρκετών τάξεων, επειδή η ισοθεραπεία στο συγκρότημα βοηθάει στην επίτευξη του επιθυμητού αποτελέσματος, δηλαδή, λύνει τα προβλήματα και μας διδάσκει να βλέπουμε τον κόσμο θετικά.

Η ισοθεραπεία για παιδιά προσχολικής ηλικίας περιλαμβάνει μια ποικιλία μορφών θεραπείας τέχνης με παιδιά. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται στο πρόβλημα της επίλυσης και της αντιμετώπισης φόβων. Οι φόβοι αποτελούν αναπόσπαστο μέρος κάθε ατόμου. Σε ορισμένα σημεία, οι φόβοι μεγαλώνουν και συλλάβουν ολόκληρο τον άνθρωπο στο σύνολό του. Η αποφυγή των φόβων είναι ένας μη εποικοδομητικός τρόπος από την κατάσταση. Οι φόβοι χάνουν την εξουσία τους όταν ένα άτομο τις κοιτάζει. Η ελευθερία από το φόβο είναι δύσκολη για έναν ενήλικα και για ένα παιδί είναι μια διπλά δύσκολη διαδικασία. Η ισοθεραπεία στην βοήθεια σε τέτοιες περιπτώσεις, επιτρέπει έναν ανώδυνο τρόπο να φέρει στο φυσικό επίπεδο εμπειρίες, φόβους που βρίσκονται βαθιά στη συνείδηση.

Κατά την πραγματοποίηση της ισοθεραπείας, η δημιουργική πράξη, καθώς και ο εσωτερικός κόσμος του δημιουργού, ο οποίος αποκαλύπτεται ως αποτέλεσμα του σχεδίου, αποκτά μεγάλη σημασία. Οι ψυχολόγοι ενθαρρύνουν τους συμμετέχοντες στον αυθορμητισμό να εκφράζουν τα εσωτερικά τους συναισθήματα σε χαρτί ή καμβά, χωρίς να ανησυχούν για την καλλιτεχνική αξιοπρέπεια του σχεδίου.

Σύμφωνα με τον Goldstein, η δημιουργικότητα είναι ένας από τους τρόπους για να ξεπεραστεί ο φόβος, ο οποίος προκύπτει από την εσωτερική σύγκρουση ενός ατόμου, που εμποδίζει κάποιον να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως άτομο. Τα δημιουργικά άτομα είναι καλύτερα συγκεντρωμένα · διανέμουν δεόντως τη δύναμή τους, ξεπερνώντας τα εμπόδια και επιλύοντας τις εξωτερικές και εσωτερικές συγκρούσεις. Η κύρια πηγή ανθρώπινης δραστηριότητας, σύμφωνα με τον Maslow, έγκειται στη συνεχή επιθυμία για αυτοεκδήλωση και αυτοεκκαθάριση, αλλά αυτές οι εκδηλώσεις παρατηρούνται στους υγιείς ανθρώπους. Σε άτομα μιας νευρωτικής αποθήκης, αυτή η ανάγκη συχνά παραβιάζεται, επομένως η τέχνη είναι ένας αποτελεσματικός τρόπος για την αποκατάστασή της.

Μερικοί ερευνητές αναφέρονται στο σχέδιο ως ανακουφιστής του άγχους. Αυτό συμβαίνει λόγω της επιστροφής σε πρωτόγονες μορφές λειτουργίας, καθώς και της ικανοποίησης των ασυνείδητων επιθυμιών. Ένα έργο τέχνης μετατοπίζει το περιεχόμενο των συμπλεγμάτων από τη συνείδηση ​​και εξαλείφει την εμπειρία των αρνητικών συναισθημάτων. Αυτό το χαρακτηριστικό γίνεται πιο σημαντικό για όσους δυσκολεύονται να μιλήσουν, αλλά μέσω της δημιουργικότητας είναι πολύ πιο εύκολο να εκφράσουν τις φαντασιώσεις τους. Οι φαντασιώσεις που απεικονίζονται σε χαρτί συχνά διευκολύνουν και επιταχύνουν την ομιλία των εμπειριών. Κατά τη διαδικασία της ισοθεραπείας, η προστασία μειώνεται, η οποία παρατηρείται κατά τη διάρκεια της συνήθους λεκτικής επαφής, επομένως, είναι πιο ρεαλιστικό για τον ασθενή να αξιολογήσει τις δικές του διαταραχές. Το σχέδιο απομακρύνει το εμπόδιο της «λογοκρισίας του εγώ», το οποίο καθιστά δύσκολη την έκφραση λεκτικών, αντικρουόμενων, ασυνείδητων στοιχείων. Η δημιουργικότητα σας επιτρέπει να ανοίξετε τον δρόμο για την ασυνείδητη έκφραση φαντασιών και ιδεών, οι οποίες σημειώνονται σε μια ουσιαστική μορφή για τον ασθενή. Μια από τις τεχνικές της ισοθεραπείας χρησιμοποιεί ένα σκίτσο ονείρων, καθώς και τα συναισθήματα που προκύπτουν σε ένα όνειρο. Είναι σημαντικό κατά την ανάλυση των σχεδίων να λαμβάνεται υπόψη η άμεση επίδραση στο σώμα των γραμμών, των χρωμάτων, των σχημάτων. Στην Ιαπωνία και την Κίνα, η χρήση ιερογλυφικών έχει χρησιμοποιηθεί από καιρό στη θεραπεία των νευρικών σοκ. Αποδείχθηκε ότι ταυτόχρονα το άτομο χαλαρώνει τελείως και ο ρυθμός του παλμού πέφτει αισθητά.

Στόχοι της ισοθεραπείας:

1. Επιτρέψτε αρνητικά συναισθήματα, συμπεριλαμβανομένης της επιθετικότητας. Οι εργασίες για τα σχέδια, τα έργα ζωγραφικής, εκτελούν με ασφαλή τρόπο την απελευθέρωση του ατμού και την τάση εκφόρτισης.

2. Διευκόλυνση της θεραπείας.

3. Πάρτε υλικό για διαγνωστικά συμπεράσματα και ερμηνείες.

4. Εργαστείτε τα συναισθήματα και τις σκέψεις που καταργούσαν οι άνθρωποι. Συχνά, τα μη λεκτικά μέσα είναι τα μόνα που αποσαφηνίζουν τις ισχυρές πεποιθήσεις και εμπειρίες.

5. Δημιουργήστε μια σχέση μεταξύ ενός ατόμου και ενός ψυχολόγου. Η κοινή συμμετοχή στη διαδικασία της καλλιτεχνικής δραστηριότητας συμβάλλει στη δημιουργία αμοιβαίας αποδοχής, καθώς και στην ενσυναίσθηση.

6. Αναπτύξτε τον εσωτερικό έλεγχο. Η διαδικασία σχεδίασης περιλαμβάνει την παραγγελία σχήματα και χρώματα.

7. Εστίαση στα συναισθήματα και τις αισθήσεις.

8. Ανάπτυξη καλλιτεχνικών ικανοτήτων, αύξηση της αυτοεκτίμησης.

Ισοθεραπεία για παιδιά

Η σχολική προσαρμογή είναι ένα πρόβλημα που έχει αντιμετωπίσει κάθε ψυχολόγος δημοτικού σχολείου. Το έργο του κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου στοχεύει στην προσαρμογή του μωρού σε μια νέα ομάδα. Εάν πρόκειται για ειδικά σχολεία για παιδιά με αναπηρίες, τότε η συνάφεια του προβλήματος της προσαρμογής είναι πιο έντονη. Αυτό οφείλεται σε διάφορους λόγους, ιδίως στη συνεχή αλλαγή στη σύνθεση της τάξης λόγω ασθένειας των σπουδαστών.

Τα μαθήματα ισοθεραπείας με παιδιά με ειδικές ανάγκες συνιστώνται για δύο ψυχολόγους σε μια κλειστή ομάδα έως 6 ατόμων. Η σύνθεση της ομάδας παραμένει η ίδια σε όλο το πρόγραμμα. Οι τάξεις γίνονται 1 φορά την εβδομάδα για έως και 60 λεπτά. Η ισοθεραπεία συνιστάται να εναλλάσσεται με θεραπεία με άμμο.

Το πρώτο στάδιο είναι οι τρεις πρώτες τάξεις, οι οποίες χαρακτηρίζονται από την παθητικότητα των παιδιών με αναπηρίες και επικεντρώνονται στα παιδιά των ηγετών.

Το δεύτερο στάδιο των τάξεων, το τέταρτο και το πέμπτο, χαρακτηρίζεται από αυξημένη ψυχική δυσφορία, καθώς και άγχος παιδιών. Σηματοδοτούνται από την εμφάνιση εχθρότητας μεταξύ των συμμετεχόντων. Σε αυτή την περίπτωση, η αυτοεκτίμηση ορισμένων μελών της ομάδας μειώνεται, η οποία εκδηλώνεται με την άρνηση δημιουργικών δυνατοτήτων.

Στο τρίτο στάδιο - την έκτη και την έβδομη τάξη, τα παιδιά είναι έτοιμα να εκφράσουν τα διάφορα συναισθήματα που συνειδητοποιούν.

Το τέταρτο στάδιο, που περιλαμβάνει το όγδοο, ένατο, δέκατο μάθημα, χαρακτηρίζεται από αυξημένο άγχος στα παιδιά.

Το πέμπτο στάδιο είναι το τελευταίο, το οποίο περιλαμβάνει το τελευταίο μάθημα.

Ισοθεραπεία ασκήσεις

Προσφέρουμε ένα προσεγγιστικό σχέδιο-μαθήματα για την ισοθεραπεία "Ταξίδι σε μια θαυμάσια γλάστρα".

Σχέδιο μαθήματος:

1. Η άσκηση χαλάρωσης "Magic Glade".

2. Ανάπτυξη της συνειρμικής φαντασίας (ασκήσεις παιχνιδιών).

3. Την επιλογή τριών ήρωων του νεράιδα.

4. Αναπαραγωγή στο sandbox.

5. Σχέδιο "Σχεδιάστε ένα μέρος που θυμάστε περισσότερο."

6. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

Υλικά: ηχητική ηχογράφηση "Ήχοι του δάσους", ένα κουτί με άμμο, μινιατούρες φιγούρες, νερό, μαρκαδόροι, βούρτσες, χρώματα, μολύβια, φύλλο A4.

Μαθήματα του μαθήματος: Το μάθημα ξεκινάει με ένα χαιρετισμό που πρέπει να συγκεντρώσει τα παιδιά, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα αποδοχής και εμπιστοσύνης. Επιπλέον, προσφέρεται μια προθέρμανση για να συμπεριληφθεί στο έργο, το οποίο περιλαμβάνει ασκήσεις χαλάρωσης με μουσική συνοδεία. Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες που τοποθετούνται σε κύκλο. Ένας ενήλικας διαβάζει το κείμενο και ο δεύτερος ενήλικας κάνει μια άσκηση χαλάρωσης με τα παιδιά. Ο σκοπός της άσκησης είναι να ανακουφίσει την ένταση των μυών. Στη συνέχεια, κάντε μια άσκηση για την ανάπτυξη της φαντασίας. Τα παιδιά καλούνται να μιλάνε για συναισθήματα και σκέψεις κατά τη διάρκεια του "ταξιδιού".

Στη συνέχεια, τα παιδιά προσφέρονται να πάνε στο sandbox με υγρή άμμο και να δείξουν τις δυνατότητές τους: μπορείτε να αγγίξετε την άμμο, να σκάψετε το κάτω μέρος, να χτίσετε ένα βουνό. Εξηγούν στα παιδιά ότι είναι αδύνατο να ρίξει άμμο, να καταστρέψει αυτό που ο "οδηγός" έχει δημιουργήσει κοντά.

Το παιχνίδι στο sandbox περιλαμβάνει το ακόλουθο περιεχόμενο: τα παιδιά προσφέρονται να πάνε σε ένα ταξίδι για να ανακαλύψουν τη χώρα στην οποία θα ζήσουν πρώτα, όπου θα δημιουργήσουν μια υπέροχη, ανθηρή χώρα. Τα παιδιά επιτρέπεται σε μια υπέροχη χώρα να πάρουν μόνο τρεις ήρωες και σε απεριόριστες ποσότητες δέντρα, σπίτια, λουλούδια. Τότε ο ψυχολόγος λέει ένα παραμύθι, δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις και εντοπίζοντας την αντίδραση των παιδιών, δηλαδή, πώς ξεφεύγουν από αυτά. Το τέλος της ιστορίας παρουσιάζεται από έναν ψυχολόγο.

Το επόμενο μέρος του μαθήματος είναι η ισοθεραπεία. Τα παιδιά κάθεται σε ένα μεγάλο τραπέζι. Ο ψυχολόγος δίνει οδηγίες να σχεδιάσει έναν ήρωα ή έναν τόπο με μια αμμώδη παραμυθένια χώρα, η οποία θυμάται περισσότερο. Τα μωρά έχουν την ευκαιρία να επιλέξουν τα δικά τους μέσα και υλικό για γραφικό έργο. Στο τέλος του μαθήματος συνοψίζει. Τα παιδιά προσφέρονται να δώσουν μια αξιολόγηση του μαθήματος (τι ήταν καλό - τι είναι κακό, τι ήταν ευχάριστο - τι δεν ήταν ευχάριστο) και γιατί το κάναμε.