Ατομικά - Πρόκειται για ξεχωριστό άτομο, το οποίο συνδυάζει ένα μοναδικό σύμπλεγμα εγγενών ποιοτήτων και επίκτητων ιδιοτήτων. Από τη θέση της κοινωνιολογίας, το άτομο είναι ένα χαρακτηριστικό ενός ατόμου, ως ξεχωριστός εκπρόσωπος ενός βιολογικού είδους ανθρώπων. Το άτομο είναι ένα άτομο του εκπροσώπου του Homo sapiens. Δηλαδή, είναι ένα ξεχωριστό ανθρώπινο ον που συνδυάζει το κοινωνικό και το βιολογικό από μόνο του και καθορίζεται από ένα μοναδικό σύνολο γενετικά προγραμματισμένων ιδιοτήτων και ένα ατομικό κοινωνικά αποκτημένο σύμπλεγμα χαρακτηριστικών, χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων.

Έννοια του ατόμου

Το άτομο είναι ο φορέας του βιολογικού συστατικού στον άνθρωπο. Οι άνθρωποι ως άτομα αντιπροσωπεύουν ένα σύνολο φυσικών γενετικά εξαρτώμενων ιδιοτήτων, η διαμόρφωση των οποίων πραγματοποιείται στην περίοδο της οντογένεσης, το αποτέλεσμα της οποίας είναι η βιολογική ωριμότητα των ανθρώπων. Επομένως, στην έννοια του ατόμου εκφράζεται η ταυτότητα του είδους του ατόμου. Έτσι, κάθε άτομο γεννιέται ένα άτομο. Ωστόσο, μετά τη γέννηση, το παιδί αποκτά μια νέα κοινωνική παράμετρο - γίνεται άτομο.

Στην ψυχολογία, η πρώτη έννοια, η οποία αρχίζει τη μελέτη της προσωπικότητας, θεωρείται άτομο. Κυριολεκτικά, αυτή η έννοια μπορεί να γίνει κατανοητή ως ένα αδιαίρετο σωματίδιο ενός συνόλου. Ένα άτομο ως άτομο μελετάται όχι μόνο από την άποψη ενός μόνο αντιπροσώπου μιας οικογένειας ανθρώπων, αλλά και ως μέλος μιας συγκεκριμένης κοινωνικής ομάδας. Ένα τέτοιο χαρακτηριστικό ενός ατόμου είναι το πιο απλό και αφηρημένο, μιλώντας μόνο για το γεγονός ότι είναι διαχωρισμένος από τους άλλους. Αυτή η απομάκρυνση δεν είναι το ουσιώδες χαρακτηριστικό της, αφού τα "άτομα" χωρίζονται μεταξύ τους και σε αυτή την κατανόηση όλα τα άτομα στο Σύμπαν.

Έτσι, το άτομο είναι ένας μοναδικός εκπρόσωπος της ανθρώπινης φυλής, ο συγκεκριμένος φορέας όλων των κοινωνικών χαρακτηριστικών και των ψυχοφυσικών χαρακτηριστικών της ανθρωπότητας. Τα γενικά χαρακτηριστικά του ατόμου είναι τα εξής:

- στην ακεραιότητα της ψυχοφυσικής οργάνωσης του σώματος.

- σε σταθερότητα σε σχέση με τη γειτονική πραγματικότητα.

- σε δραστηριότητα.

Διαφορετικά, η έννοια αυτή μπορεί να οριστεί με τη φράση "συγκεκριμένο άτομο". Ο άνθρωπος ως άτομο υφίσταται από τη γέννηση μέχρι το θάνατο. Το άτομο είναι η αρχική (αρχική) κατάσταση ενός ατόμου στην οντογενετική του ανάπτυξη και το φυλογενετικό σχηματισμό.

Ένα άτομο ως προϊόν φυλογενετικού σχηματισμού και οντογενετικής ανάπτυξης σε συγκεκριμένες εξωτερικές συνθήκες, ωστόσο, δεν είναι καθόλου απλό αντίγραφο τέτοιων περιστάσεων. Είναι ακριβώς το προϊόν του σχηματισμού της ζωής, της αλληλεπίδρασης με τις περιβαλλοντικές συνθήκες και όχι των συνθηκών που λαμβάνουν οι ίδιοι.

Στην ψυχολογία, η έννοια του "ατόμου" χρησιμοποιείται με μάλλον ευρεία έννοια, η οποία οδηγεί στη διάκριση μεταξύ των χαρακτηριστικών ενός ατόμου ως ατόμου και των χαρακτηριστικών του ως ατόμου. Είναι λοιπόν η ξεκάθαρη διάκριση που βασίζεται στην οριοθέτηση τέτοιων εννοιών όπως το άτομο και η προσωπικότητα και αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την ψυχολογική ανάλυση της προσωπικότητας.

Κοινωνικό άτομο

Σε αντίθεση με τα νεαρά ζώα, το άτομο είναι σχεδόν απαλλαγμένο από συγγενή ένστικτα προσαρμογής. Ως εκ τούτου, για την επιβίωση και την περαιτέρω ανάπτυξη, πρέπει να επικοινωνεί με το δικό του είδος. Εξάλλου, μόνο στην κοινωνία ένα παιδί θα μπορέσει να μετατρέψει στην πραγματικότητα τις έμφυτες δυνατότητές του, να γίνει άτομο. Ανεξάρτητα από την κοινωνία στην οποία ένα άτομο γεννιέται, δεν θα είναι σε θέση να κάνει χωρίς τη φροντίδα και τη μάθηση των ενηλίκων. Για πλήρη ανάπτυξη, το παιδί χρειάζεται πολύ καιρό για να μπορέσει να απορροφήσει όλα τα στοιχεία και τις λεπτομέρειες που θα χρειαστεί στην ανεξάρτητη ζωή του ως ενήλικος μέλος της κοινωνίας. Επομένως, ένα παιδί από τις πρώτες μέρες της ζωής πρέπει να έχει την ευκαιρία να επικοινωνεί με ενήλικες.

Το άτομο και η κοινωνία είναι αδιαχώριστες. Χωρίς την κοινωνία, το άτομο δεν θα γίνει ποτέ πρόσωπο · χωρίς άτομα, η κοινωνία απλά δεν θα υπάρχει. Στην αρχική περίοδο της ζωής, η αλληλεπίδραση με την κοινωνία συνίσταται σε πρωτοπαθείς μιμικές αντιδράσεις, στη νοηματική γλώσσα, με τη βοήθεια της οποίας το μωρό ενημερώνει τους ενήλικες για τις ανάγκες τους και εκδηλώνει την ικανοποίησή του ή τη δυσαρέσκειά του. Οι απαντήσεις των ενηλίκων μελών της κοινωνικής ομάδας γίνονται επίσης σαφείς σε αυτόν από τις εκφράσεις του προσώπου, τις διάφορες χειρονομίες και τους τόνους.

Καθώς ένα παιδί μεγαλώνει και μαθαίνει να μαθαίνει να μιλάει, η γλώσσα του σώματος και οι εκφράσεις του προσώπου σταδιακά υποχωρούν στο σχέδιο βάσης, αλλά ποτέ κατά τη διάρκεια ολόκληρης της ενήλικης ζωής ενός ατόμου χάνει εντελώς τη σημασία του, μετατρέποντας το σημαντικότερο εργαλείο της μη λεκτικής επικοινωνίας, που μερικές φορές εκφράζει τα συναισθήματα όχι λιγότερο, και περισσότερο από οικεία λόγια. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι οι χειρονομίες, οι εκφράσεις του προσώπου και οι στάσεις του σώματος είναι λιγότερο ελεγχόμενες από τη συνείδηση ​​από την ομιλία και επομένως διαθέτουν, σε ορισμένες περιπτώσεις, ακόμη πιο ενημερωτικές, λέγοντας στην κοινωνία τι επιθυμούσε να κρύψει.

Έτσι, είναι ασφαλές να πούμε ότι οι κοινωνικές ιδιότητες (για παράδειγμα, η επικοινωνία) θα πρέπει να σχηματίζονται μόνο στη διαδικασία της αλληλεπίδρασης με την κοινωνία εν γένει και την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους ειδικότερα. Οποιαδήποτε επικοινωνία, λεκτική ή μη λεκτική, είναι απαραίτητη συνιστώσα της κοινωνικοποίησης ενός ατόμου. Οι κοινωνικές ιδιότητες του ατόμου είναι οι ικανότητές του για κοινωνική δραστηριότητα και τη διαδικασία κοινωνικοποίησης. Όσο πιο νωρίς αρχίζει η διαδικασία της κοινωνικοποίησης, τόσο πιο εύκολο θα είναι.

Υπάρχουν διάφορες μορφές μάθησης μέσω των οποίων το άτομο κοινωνικοποιείται, αλλά πρέπει πάντα να χρησιμοποιείται σε συνδυασμό. Μία από τις μεθόδους που οι ενήλικες σκοπίμως χρησιμοποιούν για να διδάξουν ένα παιδί στην κοινωνικά σωστή και εγκεκριμένη συμπεριφορά είναι να μάθει να ενισχύει. Η ενοποίηση υλοποιείται με τη χρήση της κατευθυντικής μεθόδου των ανταμοιβών και των τιμωριών, προκειμένου να αποδειχθεί στο παιδί ποια συμπεριφορά θα είναι επιθυμητή και εγκριθεί και ποια θα είναι αρνητική. Με τον τρόπο αυτό, το παιδί διδάσκεται να συμμορφώνεται με τις βασικές απαιτήσεις της υγιεινής, της εθιμοτυπίας κλπ.

Μερικά στοιχεία της καθημερινής συμπεριφοράς ενός ατόμου μπορούν να γίνουν αρκετά συνηθισμένα, πράγμα που οδηγεί στο σχηματισμό ισχυρών συνεταιριστικών συνδέσεων - τα λεγόμενα conditioned conditioned reflexes. Ένα από τα κανάλια κοινωνικοποίησης είναι ο σχηματισμός εξαρτημένων αντανακλαστικών. Ένα τέτοιο αντανακλαστικό, για παράδειγμα, μπορεί να πλένει τα χέρια σας πριν από το φαγητό. Η επόμενη μέθοδος κοινωνικοποίησης είναι η μάθηση μέσω παρατήρησης.

Το άτομο μαθαίνει πώς να συμπεριφέρεται στην κοινωνία, παρατηρώντας τη συμπεριφορά των ενηλίκων και προσπαθώντας να τους μιμηθεί. Πολλά παιχνίδια για παιδιά βασίζονται στη μίμηση της συμπεριφοράς των ενηλίκων. Ο ρόλος της κοινωνικής αλληλεπίδρασης των ατόμων μαθαίνεται επίσης. Ο υποστηρικτής αυτής της έννοιας, J. Mead, πιστεύει ότι η κυριαρχία των κοινωνικών κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς συμβαίνει κατά τη διάρκεια αλληλεπιδράσεων με άλλους ανθρώπους και με τη βοήθεια διάφορων παιχνιδιών, ιδίως παιχνιδιών ρόλων (για παράδειγμα, παιχνιδιών με μητέρες και κόρες). Δηλαδή η μάθηση πραγματοποιείται μέσω αλληλεπίδρασης. Με τη συμμετοχή σε παιχνίδια ρόλων, το παιδί ενσωματώνει τα αποτελέσματα των δικών του παρατηρήσεων και την αρχική του εμπειρία κοινωνικής αλληλεπίδρασης (επισκέπτονται το γιατρό κ.λπ.).

Η κοινωνικοποίηση του ατόμου γίνεται με την επίδραση διαφόρων παραγόντων κοινωνικοποίησης. Ο σημαντικότερος και ο πρώτος τέτοιος παράγοντας στη διαδικασία κοινωνικής διαμόρφωσης του ατόμου είναι η οικογένεια. Μετά από όλα, είναι το πρώτο και πλησιέστερο "κοινωνικό περιβάλλον" του ατόμου. Οι λειτουργίες της οικογένειας σχετικά με το παιδί περιλαμβάνουν τη φροντίδα της υγείας και της προστασίας τους. Η οικογένεια ικανοποιεί επίσης όλες τις άμεσες ανάγκες του ατόμου. Είναι η οικογένεια που αρχικά εισάγει το άτομο στους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία, διδάσκει την επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Στην οικογένεια, πρώτα γνωρίζει τα στερεότυπα των σεξουαλικών ρόλων και περάσει τη σεξουαλική ταυτότητα. Είναι η οικογένεια που αναπτύσσει τις πρωταρχικές αξίες του ατόμου. Ωστόσο, ταυτόχρονα, η οικογένεια είναι ένα ίδρυμα που μπορεί να βλάψει περισσότερο τη διαδικασία κοινωνικοποίησης του ατόμου. Για παράδειγμα, η χαμηλή κοινωνική κατάσταση των γονέων, ο αλκοολισμός τους, οι συγκρούσεις στην οικογένεια, ο κοινωνικός αποκλεισμός ή η ατέλεια της οικογένειας, διάφορες αποκλίσεις στη συμπεριφορά των ενηλίκων - όλα αυτά μπορούν να οδηγήσουν σε ανεπανόρθωτες συνέπειες, να επιβάλουν ανεξίτηλη αποτύπωση στην παγκόσμια αντίληψη του παιδιού, τον χαρακτήρα και την κοινωνική του συμπεριφορά.

Το σχολείο είναι ο επόμενος κοινωνικός πράκτορας μετά την οικογένεια. Είναι ένα συναισθηματικά ουδέτερο περιβάλλον, το οποίο είναι θεμελιωδώς διαφορετικό από το οικογενειακό. Στο σχολείο, το μωρό αντιμετωπίζεται ως ένα από τα πολλά και σύμφωνα με τα πραγματικά του χαρακτηριστικά. Στα σχολεία, τα παιδιά μαθαίνουν πρακτικά ποια είναι η επιτυχία ή η αποτυχία. Μαθαίνουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες ή να συνηθίσουν να παραιτούνται μπροστά τους. Είναι το σχολείο που διαμορφώνει την αυτοεκτίμηση του ατόμου, το οποίο, πολύ συχνά, παραμένει μαζί του για όλη τη ζωή του ενήλικα.

Ένας άλλος σημαντικός παράγοντας κοινωνικοποίησης είναι το περιβάλλον των συνομηλίκων. Κατά την εφηβεία, η επιρροή των γονέων και των εκπαιδευτικών στα παιδιά εξασθενεί, μαζί με την επιρροή τους. Όλη η έλλειψη επιτυχίας στο σχολείο, η έλλειψη προσοχής στους γονείς αντισταθμίζει το σεβασμό των συνομηλίκων. Είναι στη μέση των συνομηλίκων του ότι το παιδί μαθαίνει να επιλύει ζητήματα σύγκρουσης, να επικοινωνεί ως ισότιμο. Και στο σχολείο και την οικογένεια, όλη η επικοινωνία είναι χτισμένη σε μια ιεραρχία. Οι σχέσεις σε μια ομότιμη ομάδα επιτρέπουν σε ένα άτομο να καταλάβει καλύτερα τον εαυτό του, τις δυνάμεις και τις αδυναμίες του.

Οι ανάγκες του ατόμου κατανοούνται καλύτερα μέσω της αλληλεπίδρασης των ομάδων. Το κοινωνικό περιβάλλον των συνομηλίκων κάνει τις δικές του προσαρμογές στις ιδέες αξίας που μεταδίδονται στην οικογένεια. Επίσης, η αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους επιτρέπει στο παιδί να ταυτιστεί με άλλους και, ταυτόχρονα, να ξεχωρίζει μεταξύ τους.

Δεδομένου ότι διάφορες κοινωνικές ομάδες αλληλεπιδρούν στο κοινωνικό περιβάλλον: οικογένεια, σχολείο, συμμαθητές - το άτομο αντιμετωπίζει κάποιες αντιφάσεις. Για παράδειγμα, η οικογένεια του ατόμου εκτιμά την αμοιβαία βοήθεια και το πνεύμα της αντιπαλότητας κυριαρχεί στο σχολείο. Ως εκ τούτου, το άτομο πρέπει να αισθάνεται την επίδραση των διαφορετικών ανθρώπων. Προσπαθεί να χωρέσει σε διαφορετικά περιβάλλοντα. Καθώς ένα άτομο ωριμάζει και αναπτύσσεται διανοητικά, μαθαίνει να βλέπει τέτοιες αντιφάσεις και να τις αναλύει. Το αποτέλεσμα είναι ότι το παιδί δημιουργεί το δικό του σύνολο αξιών. Οι διαμορφωμένες αξίες του ατόμου σας επιτρέπουν να προσδιορίζετε με μεγαλύτερη ακρίβεια τη δική σας προσωπικότητα, να ορίζετε ένα σχέδιο ζωής και να γίνετε μέλος της κοινωνίας. Η διαδικασία διαμόρφωσης τέτοιων αξιών μπορεί να αποτελέσει πηγή σημαντικών κοινωνικών αλλαγών.

Επίσης, μεταξύ των παραγόντων της κοινωνικοποίησης πρέπει να επισημανθούν τα μέσα μαζικής ενημέρωσης. Στη διαδικασία της ανάπτυξής της, το άτομο και η κοινωνία αλληλεπιδρούν συνεχώς, γεγονός που προκαλεί την επιτυχή κοινωνικοποίηση του ατόμου.

Ατομική συμπεριφορά

Η συμπεριφορά είναι μια ειδική μορφή δραστηριότητας του ανθρώπινου σώματος, που αναπτύσσει το περιβάλλον. Από αυτή την άποψη, η συμπεριφορά θεωρήθηκε από τον I. Pavlov. Ήταν αυτός που εισήγαγε τον όρο. Με τη βοήθεια αυτού του όρου κατέστη δυνατή η εμφάνιση της σφαίρας των σχέσεων ενός ξεχωριστού αλληλεπιδρώντος ατόμου με το περιβάλλον στο οποίο υπάρχει και αλληλεπιδρά.

Η συμπεριφορά του ατόμου είναι η αντίδραση του ατόμου σε οποιεσδήποτε αλλαγές στις εξωτερικές ή εσωτερικές συνθήκες. Μπορεί να είναι συνειδητή και ασυνείδητη. Η ανθρώπινη συμπεριφορά αναπτύσσεται και εφαρμόζεται στην κοινωνία. Συνδέεται με ρύθμιση στόχων και ρύθμιση ομιλίας. Η συμπεριφορά ενός ατόμου αντανακλά πάντα τη διαδικασία της ενσωμάτωσής του στην κοινωνία (κοινωνικοποίηση).

Κάθε συμπεριφορά έχει τους δικούς της λόγους. Καθορίζεται από τα γεγονότα που προηγούνται και προκαλεί μια συγκεκριμένη μορφή εκδήλωσης. Η συμπεριφορά είναι πάντα σκόπιμη.

Οι στόχοι του ατόμου βασίζονται στις ανεκπλήρωτες ανάγκες του. Δηλαδή Οποιαδήποτε συμπεριφορά χαρακτηρίζεται από έναν στόχο τον οποίο επιδιώκει να επιτύχει. Οι στόχοι εκτελούν λειτουργίες υποκίνησης, ελέγχου και οργάνωσης και αποτελούν τον σημαντικότερο μηχανισμό ελέγχου. Για την επίτευξη αυτών, εκτελούνται ορισμένες συγκεκριμένες ενέργειες. Συμπεριφορά είναι επίσης πάντα κίνητρα. Όποια και αν είναι η συμπεριφορά, η πρόκληση ή η απομόνωση, έχει πάντα ένα κίνητρο, το οποίο καθορίζει τη στιγμιαία μορφή της εκδήλωσής της.

Στη διαδικασία της τεχνικής προόδου στη σύγχρονη επιστήμη, εμφανίστηκε ένας άλλος όρος - εικονική συμπεριφορά. Αυτή η συμπεριφορά συνδυάζει τη θεατρική και τη φυσικότητα. Η θεατρικότητα οφείλεται στην ψευδαίσθηση της φυσικής συμπεριφοράς.

Η συμπεριφορά του ατόμου έχει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:

- επίπεδο δραστηριότητας (πρωτοβουλία και ενέργεια) ·

- συναισθηματική εκφραστικότητα (η φύση και η ένταση των εκδηλωμένων επηρεάζει),

- ρυθμό ή δυναμισμό,

- σταθερότητα, η οποία συνίσταται στη σταθερότητα των εκδηλώσεων σε διαφορετικές καταστάσεις και σε διαφορετικούς χρόνους,

- ευαισθητοποίηση, βασισμένη στην κατανόηση της συμπεριφοράς τους ·

- αυθαιρεσία (αυτοέλεγχος) ·

- ευελιξία, δηλ. αλλαγές στις αντιδράσεις συμπεριφοράς ως απάντηση στον μετασχηματισμό του περιβάλλοντος.

Ατομική προσωπικότητα

Το άτομο είναι ένα ζωντανό που ανήκει στο ανθρώπινο είδος. Η προσωπικότητα είναι ένα κοινωνικό όνιο που περιλαμβάνεται στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις, συμμετέχει στην κοινωνική ανάπτυξη και εκπληρώνει έναν συγκεκριμένο κοινωνικό ρόλο. Ο όρος ταυτότητα αποσκοπεί να δώσει έμφαση στη μοναδική εικόνα ενός ατόμου. Αυτό είναι το πώς η εικόνα ενός ατόμου είναι διαφορετική από άλλες. Ωστόσο, με όλη την ευελιξία της έννοιας της ατομικότητας, εξακολουθεί, σε μεγαλύτερο βαθμό, να υποδηλώνει τις πνευματικές ιδιότητες του ατόμου.

Το άτομο και το άτομο δεν είναι ταυτόσημες έννοιες, με τη σειρά του, το άτομο και η ατομικότητα αποτελούν ακεραιότητα, αλλά όχι ταυτότητα. Από την άποψη της «ατομικότητας» και της «προσωπικότητας» υπάρχουν διαφορετικές διαστάσεις της πνευματικής φύσης του ανθρώπου. Η προσωπικότητα περιγράφεται συχνά ως ισχυρή, ανεξάρτητη, επισημαίνοντας έτσι την ουσία της δραστηριότητάς της στα μάτια των άλλων. Και η ατομικότητα, όπως - φωτεινό, δημιουργικό.

Ο όρος "προσωπικότητα" οριοθετείται από τους όρους "άτομο" και "ατομικότητα". Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η προσωπικότητα αναπτύσσεται υπό την επίδραση των κοινωνικών σχέσεων, του πολιτισμού, του περιβάλλοντος. Ο σχηματισμός του οφείλεται επίσης σε βιολογικούς παράγοντες. Η προσωπικότητα ως κοινωνικο-ψυχολογικό φαινόμενο περιλαμβάνει μια συγκεκριμένη ιεραρχική δομή.

Η προσωπικότητα είναι ένα αντικείμενο και προϊόν κοινωνικών σχέσεων, αισθάνεται τις κοινωνικές επιρροές και τις διαψεύει, μεταμορφώνοντας. Λειτουργεί ως ένα σύνολο εσωτερικών συνθηκών μέσω των οποίων τροποποιούνται οι εξωτερικές επιρροές της κοινωνίας. Τέτοιες εσωτερικές συνθήκες είναι ένας συνδυασμός κληρονομικών και βιολογικών ποιοτήτων και κοινωνικών παραγόντων. Ως εκ τούτου, η προσωπικότητα είναι προϊόν και αντικείμενο κοινωνικής αλληλεπίδρασης και ενεργό αντικείμενο δραστηριότητας, επικοινωνίας, αυτογνωσίας και συνείδησης. Η διαμόρφωση της προσωπικότητας εξαρτάται από τη δραστηριότητα, από τον βαθμό δραστηριότητάς της. Επομένως, εκδηλώνεται σε δραστηριότητα.

Ο ρόλος των βιολογικών παραγόντων στο σχηματισμό της προσωπικότητας είναι αρκετά μεγάλος, αλλά η επίδραση των κοινωνικών παραγόντων δεν μπορεί να παραμεληθεί. Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που επηρεάζονται ιδιαίτερα από κοινωνικούς παράγοντες. Μετά από όλα, ένα άτομο δεν μπορεί να γεννηθεί, ένα άτομο μπορεί να γίνει μόνο.

Ατομική και ομαδική

Μια ομάδα είναι ένα σχετικά απομονωμένο σύνολο ατόμων που βρίσκονται σε σχετικά σταθερή αλληλεπίδραση και επίσης εκτελούν κοινές δράσεις για μεγάλο χρονικό διάστημα. Μια ομάδα είναι επίσης μια συλλογή ατόμων που έχουν ορισμένα κοινωνικά χαρακτηριστικά. Η ομαδική εργασία σε μια ομάδα βασίζεται σε ένα συγκεκριμένο κοινό ενδιαφέρον ή σχετίζεται με την επίτευξη ενός συγκεκριμένου κοινού στόχου. Χαρακτηρίζεται από ομαδικό δυναμικό, το οποίο του επιτρέπει να αλληλεπιδρά με το περιβάλλον και να προσαρμόζεται σε μετασχηματισμούς που συμβαίνουν στο περιβάλλον.

Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ομάδας είναι η ταυτοποίηση του ίδιου του μέλους, καθώς και οι ενέργειές του με την ομάδα ως σύνολο. Ως εκ τούτου, σε εξωτερικές περιστάσεις, ο καθένας μιλάει εξ ονόματος της ομάδας. Ένα άλλο χαρακτηριστικό είναι η αλληλεπίδραση εντός της ομάδας, η οποία έχει το χαρακτήρα άμεσων επαφών, την παρατήρηση των ενεργειών του άλλου, κλπ. Σε κάθε ομάδα, μαζί με τον επίσημο διαχωρισμό των ρόλων, συνήθως λαμβάνει χώρα ένας άτυπος διαχωρισμός ρόλων, ο οποίος συνήθως αναγνωρίζεται από την ομάδα.

Υπάρχουν δύο τύποι ομάδων: ανεπίσημοι και επίσημοι. Ανεξάρτητα από τον τύπο της ομάδας, θα έχει σημαντικό αντίκτυπο σε όλα τα μέλη.

Η αλληλεπίδραση του ατόμου και της ομάδας θα είναι πάντοτε διπλής φύσης. Από τη μία πλευρά, το άτομο με τις πράξεις του βοηθά στην επίλυση των προβλημάτων της ομάδας. Από την άλλη πλευρά, η ομάδα έχει τεράστιο αντίκτυπο στο άτομο, βοηθώντας την να καλύψει τις συγκεκριμένες ανάγκες της, για παράδειγμα, την ανάγκη για ασφάλεια, σεβασμό κλπ.

Психологами было замечено, что в коллективах с позитивным климатом и активной внутригрупповой жизнью, индивиды имеют хорошее здоровье и моральные ценности, они лучше предохранены от внешних влияний, работают активнее и действеннее, чем индивиды, которые находятся в обособленном состоянии, или же в группах с негативным климатом, которые поражены неразрешимыми конфликтными ситуациями и нестабильностью. Η ομάδα χρησιμεύει για την προστασία, την υποστήριξη, την κατάρτιση και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων και τους απαιτούμενους κανόνες συμπεριφοράς στην ομάδα.

Ανάπτυξη του ατόμου

Η ανάπτυξη είναι προσωπική, βιολογική και ψυχική. Η βιολογική ανάπτυξη είναι ο σχηματισμός ανατομικών και φυσιολογικών δομών. Ψυχική - ο φυσικός μετασχηματισμός των διαδικασιών της ψυχής. Η ψυχική ανάπτυξη εκφράζεται σε ποιοτικούς και ποσοτικούς μετασχηματισμούς. Προσωπικά - η διαμόρφωση του ατόμου στις διαδικασίες κοινωνικοποίησης και εκπαίδευσης.

Η ανάπτυξη του ατόμου οδηγεί σε τροποποιήσεις των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας, στην εμφάνιση νέων ιδιοτήτων, τις οποίες οι ψυχολόγοι αποκαλούν νέες αναπτύξεις. Οι μεταμορφώσεις της προσωπικότητας από τη μια εποχή στην άλλη συμβαίνουν στις εξής κατευθύνσεις: ψυχική, φυσιολογική και κοινωνική ανάπτυξη. Η ανάπτυξη της φυσιολογίας είναι ο σχηματισμός της μυοσκελετικής μάζας και άλλων συστημάτων σώματος. Η ψυχική ανάπτυξη συνίσταται στην ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών, όπως η σκέψη, η αντίληψη. Η κοινωνική ανάπτυξη συνίσταται στη διαμόρφωση της ηθικής, των ηθικών αξιών, της αφομοίωσης των κοινωνικών ρόλων κ.λπ.

Η ανάπτυξη συμβαίνει στην ακεραιότητα του κοινωνικού και του βιολογικού στον άνθρωπο. Επίσης, μέσω της μετάβασης των ποσοτικών μετασχηματισμών σε ποιοτική αναδιοργάνωση των ψυχικών, σωματικών και πνευματικών ιδιοτήτων ενός ατόμου. Η ανάπτυξη χαρακτηρίζεται από ανομοιομορφία - κάθε σύστημα οργάνων και οργάνων αναπτύσσεται με τον δικό του ρυθμό. Εμφανίζεται πιο έντονα στην παιδική ηλικία και την εφηβεία, επιβραδύνεται στην ενηλικίωση.

Η εξέλιξη οφείλεται σε εσωτερικούς και εξωτερικούς παράγοντες. Η επιρροή του περιβάλλοντος και της οικογενειακής εκπαίδευσης είναι εξωτερικοί παράγοντες ανάπτυξης. Οι κλίσεις και οι κλίσεις, το άθροισμα των συναισθημάτων και των διαταραχών του ατόμου, που προκύπτουν υπό την επίδραση εξωτερικών συνθηκών, είναι εσωτερικοί παράγοντες. Η ανάπτυξη και ο σχηματισμός του ατόμου θεωρείται το αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης εξωτερικών και εσωτερικών παραγόντων.