Ψυχολογία και Ψυχιατρική

Αναπροσανατολισμός

Η επαναστικοποίηση είναι μια επαναλαμβανόμενη (δευτερογενής) κοινωνικοποίηση που συμβαίνει κατά τη διάρκεια ολόκληρης της ζωής ενός ατόμου. Η δευτερογενής κοινωνικοποίηση πραγματοποιείται με την αλλαγή των ρυθμίσεων του θέματος, των στόχων του, των κανόνων, των αξιών και των κανόνων. Η επαναστικοποίηση είναι αρκετά βαθιά και οδηγεί σε παγκόσμιες αλλαγές στη συμπεριφορά της ζωής.

Η ανάγκη δευτερογενούς κοινωνικοποίησης μπορεί να προκύψει ως αποτέλεσμα μακροχρόνιας ασθένειας ή θεμελιώδους αλλαγής στο πολιτιστικό περιβάλλον, αλλαγής κατοικίας. Η επαναστικοποίηση είναι μια ιδιότυπη διαδικασία αποκατάστασης, με τη βοήθεια της οποίας μια ώριμη προσωπικότητα αποκαθιστά τις συνδέσεις που προηγουμένως διέκοψε ή ενισχύει τα παλιά.

Επαναπροσδιορισμός της προσωπικότητας

Για αρμονική επανασυναίσθηση, η οικογένεια του ατόμου είναι αρχικά υπεύθυνη, τότε οι σχολικές και οι ομάδες μελέτης, τότε οι διάφορες οργανώσεις κοινωνικού σκοπού. Στον ρόλο των προληπτικών δομών είναι οι υπηρεσίες επιβολής του νόμου.

Η επαναστικοποίηση σημαίνει μετασχηματισμούς στους οποίους ένα ώριμο άτομο υιοθετεί συμπεριφορά που είναι πολύ διαφορετική από εκείνη που υιοθετήθηκε νωρίτερα. Εμφανίζεται καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής του ατόμου και συνδέεται με τροποποιήσεις των προσανατολισμών, της ηθικής και των αξιών, των κανόνων και των κανόνων. Αυτό είναι ένα είδος αντικατάστασης από ένα άτομο ορισμένων μορφών συμπεριφοράς ζωής με νέες δεξιότητες και ικανότητες που πληρούν τις συνθήκες που έχουν αλλάξει ως αποτέλεσμα των τεχνολογικών και κοινωνικών μετασχηματισμών. Τροποποίηση αξιών που έχουν γίνει ανεπαρκείς σύμφωνα με τη νέα συνταγή της κοινωνίας στην οποία ζει. Για παράδειγμα, όλοι οι πρώην κρατούμενοι υποβάλλονται σε αυτή τη διαδικασία, η οποία συνίσταται στην εμφύτευση του ατόμου στο υφιστάμενο σύστημα ιδεών και αξιών. Η διαδικασία της επανασυνειδητοποίησης πραγματοποιείται από μετανάστες που, λόγω της μετεγκατάστασης, εισέρχονται σε ένα εντελώς νέο περιβάλλον γι 'αυτούς. Περνώντας μέσα από τη συγκατάθεσή τους από τις συνηθισμένες παραδόσεις, τους κανόνες, τους ρόλους, τους κανόνες και τις αξίες τους, η οποία αντισταθμίζεται από την απόκτηση νέας εμπειρίας.

Τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των ατόμων που σχηματίζονται κατά τη διαδικασία της ζωτικής τους δραστηριότητας δεν είναι αδιαμφισβήτητα. Η επανεθνικοποίηση μπορεί να καλύψει διάφορες δραστηριότητες. Ένα είδος δευτερογενούς κοινωνικοποίησης είναι η ψυχοθεραπεία. Με τη βοήθειά του, οι άνθρωποι προσπαθούν να κατανοήσουν και να αντιμετωπίσουν τα προβλήματά τους, τις συγκρούσεις και να αλλάξουν τη συνήθη συμπεριφορά τους.

Η διαδικασία της επαναποτιστικοποίησης λαμβάνει χώρα σε διάφορες σφαίρες της ζωής και στα διάφορα στάδια της. Οι υπάλληλοι σε κρατικό επίπεδο ασχολούνται με το πρόβλημα της επανασυνθέσεως, αναπτύσσονται ορισμένα μέτρα. Υπάρχουν έννοιες όπως η επανασυνειδητοποίηση του άστεγου, η κοινωνική επανασυναντοποίηση, η επανασυναίσθηση των αναπήρων, οι έφηβοι, οι πρώην κρατούμενοι.

Η επανεθνικοποίηση των αστέγων είναι ένα σύνολο μέτρων που αποσκοπούν στην εξάλειψη της έλλειψης στέγης, στη στέγαση στέγης, στην οργάνωση κατάλληλων συνθηκών για την άσκηση των δικαιωμάτων και των ελευθεριών (π.χ. δικαίωμα εργασίας).

Η κοινωνική επανασυναίσθηση μπορεί να σχετίζεται με την αποκατάσταση προηγούμενων καταδικασθέντων με την ιδιότητά τους και την κατάστασή τους, δηλ. την αναβίωση τους ως υποκείμενα της κοινωνίας. Η βάση αυτής της επανασυνειδητοποίησης είναι η αλλαγή της στάσης της κοινωνίας απέναντί ​​της σε όλα τα επίπεδα, από τους υπαλλήλους στην οικογένεια.

Η επανασυναίσθηση των ατόμων με αναπηρία συνίσταται στην προετοιμασία τους για τη ζωή στην κοινωνία, στη συνδρομή για τη μετατροπή των κανόνων και των κανόνων συμπεριφοράς που ήταν προηγουμένως κοινές σε αυτούς και στην ενεργό συμμετοχή τους στη ζωή της κοινωνίας.

Αναπροσανατολισμός στην ψυχολογία

Στην ψυχολογία, η διαδικασία της επανασυνειδητοποίησης της προσωπικότητας συνδέεται άρρηκτα με τη διαδικασία της αποισορροπίας και μπορεί να είναι η συνέπεια της.

Η επαναστικοποίηση στην ψυχολογία είναι ένα είδος «αποσυναρμολόγησης» ή καταστροφής των αντικοινωνικών αρνητικών στάσεων και αξιών που αποκτήθηκαν νωρίτερα από ένα άτομο στη διαδικασία της αποσωιστοποίησης ή της κοινωνικοποίησης και η εισαγωγή νέων στάσεων θετικής αξίας σε άτομα που γίνονται δεκτά στην κοινωνία και τα οποία θεωρούν θετικά.

Οι νεότεροι άνθρωποι είναι πιο επιρρεπείς στην επαναποστολή από τους ηλικιωμένους. Η ουσία της διαδικασίας της επανασυνειδητοποίησης είναι η αποκατάσταση και η ανάπτυξη των θεμάτων που είχαν χάσει προηγουμένως χρήσιμες σχέσεις με την κοινωνία, η εξάλειψη των κοινωνικών ρόλων και η εδραίωση θετικών παραδειγμάτων συμπεριφοράς, καθώς και οι στάσεις της κοινωνικής αξίας.

Τα προβλήματα της δευτερογενούς κοινωνικοποίησης συνδέονται με τη διόρθωση των παραβατών, με τη συμπερίληψη στη φυσική διαδικασία της ζωής των καταδικασθέντων, μακροχρόνιων ασθενών, τοξικομανών και αλκοολικών, ανθρώπων που έχουν υποστεί άγχος κατά τη διάρκεια διαφόρων ατυχημάτων και καταστροφών, μάχες.

Στη διαδικασία του σχηματισμού και της ανάπτυξης, ένα άτομο περνάει από ορισμένους κύκλους ζωής που συνδέονται άρρηκτα με τους μεταβαλλόμενους κοινωνικούς ρόλους. Για παράδειγμα, πηγαίνετε στο κολλέγιο, παντρεύεστε, έχετε παιδιά, πηγαίνετε στην εργασία, κλπ. Κατά τη διαδικασία μετάβασης από έναν κύκλο ζωής σε άλλο, πρέπει να επανεκπαιδεύσετε. Αυτή η διαδικασία εμπίπτει σε δύο στάδια: την αποιστοποίηση και την επαναποτισμοποίηση. Στο πρώτο στάδιο, υπάρχει μια απώλεια κοινωνικών αξιών, στάσεων, προτύπων, τα οποία είναι παλαιότερα συνηθισμένα για ένα άτομο, λόγω της επιρροής των εξωτερικών συνθηκών. Συνήθως συνοδεύεται από απόκλιση από τις κοινωνικές ομάδες ή την κοινωνία στο σύνολό τους. Στη συνέχεια έρχεται το στάδιο της δευτερογενούς κοινωνικοποίησης, δηλ. μαθαίνοντας ήδη νέες στάσεις, αξίες, κανόνες. Αυτή η διαδικασία εμφανίζεται καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής του ατόμου. Έτσι, αυτά τα δύο στάδια είναι μέρη της ίδιας διαδικασίας - κοινωνικοποίηση.

Έτσι, η επαναποτιστικοποίηση είναι μια αλλαγή από μια προηγούμενη κοινωνικοποιημένη προσωπικότητα. Σε αυτή τη διαδικασία, υπάρχει μια ατομική ανάλυση και αξιολόγηση των εξωτερικών συνθηκών της κοινωνίας, των περιστάσεων, των γεγονότων, της αυτοδιδασκαλίας κλπ.

Δεδομένου ότι η διαδικασία της δευτερογενούς κοινωνικοποίησης συνεχίζεται καθ 'όλη τη ζωή, μπορεί να υποστηριχθεί ότι ξεκινά από μικρή ηλικία στην οικογένεια. Ωστόσο, αυτή η διαδικασία δεν θα είναι πολύ έντονη στην παιδική ηλικία, αφού τα παιδιά δεν έχουν απότομες αλλαγές ρόλων. Στις περισσότερες περιπτώσεις, η διαδικασία της επανασυναντοποίησης στα παιδιά συμβαίνει αρκετά αρμονικά σε αυτές τις περιπτώσεις, αν δεν μεγαλώσουν σε μειονεκτούσες οικογένειες, οι γονείς δεν πρόκειται να διαζευχθούν.

Συνήθως, η επανασυνανισοποίηση συμπίπτει με την περίοδο απόκτησης της εκπαίδευσης και καθορίζεται από το επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισης των εκπαιδευτικών, την ποιότητα των μεθόδων που χρησιμοποιούνται για τη διδασκαλία, τις συνθήκες που επηρεάζουν τη μαθησιακή διαδικασία. Το κύριο μέλημα της επαναποτισμοποίησης είναι η προσωπική νοημοσύνη. Σκοπός της είναι επίσης η εκτέλεση ορισμένων λανθάνων λειτουργιών, για παράδειγμα, στην ανάπτυξη δεξιοτήτων λειτουργίας σε συνθήκες νόμιμης οργάνωσης.

Επαναστατοποίηση της οικογένειας

Η οικογένεια είναι μια σημαντική προϋπόθεση για τη διαδικασία της επανασυνειδητοποίησης. Η πλήρης κοινωνικοποίηση των παιδιών πρέπει να προέρχεται από την οικογένεια. Η οικογένεια πρέπει να βοηθήσει το παιδί να αφομοιώσει επαρκώς τις απαιτήσεις της κοινωνίας και των νόμων του, να αναπτύξει και να διαμορφώσει ορισμένες δεξιότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης που θα πληρούν τα αποδεκτά πρότυπα σε μια συγκεκριμένη κοινωνία. Οι δυσλειτουργικές οικογένειες χαρακτηρίζονται από την αδυναμία εμπλουτισμού των δεξιοτήτων της συνηθισμένης συμπεριφοράς στην οικογένεια, η οποία με τη σειρά της οδηγεί στην ανικανότητα των παιδιών να οικοδομήσουν το σωστό οικογενειακό μοντέλο τους.

Εκτός από την επιρροή της οικογένειας, άλλα κοινωνικά ιδρύματα, όπως τα νηπιαγωγεία, τα σχολεία και το δρόμο, επηρεάζουν επίσης το παιδί στη διαδικασία της ζωτικής δραστηριότητας. Ωστόσο, η οικογένεια παραμένει ο πιο σημαντικός παράγοντας στη διαδικασία της αρμονικής επανασυνθέσεως του ατόμου. Η επαναλαμβανόμενη κοινωνικοποίηση στην οικογένεια συμβαίνει ως αποτέλεσμα της διαδικασίας ανατροφής και της κοινωνικής εκπαίδευσης.

Από το στυλ και τις μεθόδους εκπαίδευσης, που χρησιμοποιούνται από τους γονείς, εξαρτώνται άμεσα από τις διαδικασίες της κοινωνικοποίησης, της επανασύνδεσης και της αποσωμοποίησης της προσωπικότητας των ατόμων. Για παράδειγμα, ένα παιδί που γεννήθηκε από Αμερικανούς γονείς θα είναι εντυπωσιακά διαφορετικό από τα παιδιά που έθεσαν οι Ιάπωνες γονείς.

Οι κύριοι παράγοντες που επηρεάζουν τη δευτερογενή κοινωνικοποίηση των παιδιών στην οικογένεια είναι η επιρροή των γονέων (οι προσδοκίες τους, τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας, τα πρότυπα γονικής μέριμνας κ.λπ.), η ποιότητα των ίδιων των παιδιών (γνωστικές ικανότητες και προσωπικά χαρακτηριστικά), οι οικογενειακές σχέσεις, , τη στάση απέναντι στα παιδιά, τις κοινωνικές και επαγγελματικές επαφές των γονέων. Οι πειθαρχικές μέθοδοι ανατροφής που χρησιμοποιούνται και το ύφος του αντικατοπτρίζουν το σύστημα πεποιθήσεων των γονέων και τις προσωπικές τους ιδιότητες.

Το πιο σημαντικό στη διαδικασία της δευτερογενούς κοινωνικοποίησης του παιδιού στην οικογένεια είναι οι ιδέες του πατέρα και της μητέρας για τα κίνητρά και τη συμπεριφορά του, τις πεποιθήσεις των γονέων και την κοινωνική σκοπιμότητά τους.

Οι κύριοι λόγοι για την παραβίαση της επανασυνθέσεως των παιδιών στην οικογένεια είναι η συνεχής παραβίαση από τους γονείς της ηθικής των οικογενειακών σχέσεων, της έλλειψης εμπιστοσύνης, φροντίδας, προσοχής, σεβασμού, προστασίας και υποστήριξης. Ωστόσο, η σημαντικότερη και σημαντικότερη αιτία των παραβιάσεων της επανασυνθέσεως είναι η ασυμβατότητα των ηθικών ποιοτήτων και ηθικών συμπεριφορών των γονέων, η ασυνέπεια των απόψεών τους για το καθήκον, την τιμή, την ηθική, τα καθήκοντα κ.λπ. Συχνά αυτή η ασυνέπεια μπορεί να συγκρούεται αν οι σύζυγοι έχουν διαμετρικά αντίθετες απόψεις για το σύστημα αξιών και τις ηθικές ιδιότητες.

Η επίδραση των μεγαλύτερων αδελφών και αδελφών, των παππούδων και των φίλων των γονέων είναι επίσης σημαντική στις διαδικασίες της επανασυνειδητοποίησης του ατόμου.

Αναπροσανατολισμός των καταδίκων

Σήμερα, η επαναποτιστικοποίηση των καταδικασθέντων είναι ένα έργο προτεραιότητας που πρέπει να αντιμετωπιστεί στο επίπεδο των κρατικών δομών. Αυτή η διαδικασία συνίσταται στη σκόπιμη επιστροφή των κρατουμένων στη ζωή στην κοινωνία και στην απόκτηση από αυτούς των απαραίτητων ικανοτήτων και ικανοτήτων για τη ζωή στην κοινωνία, τηρώντας τους αποδεκτούς κανόνες και τη νομοθεσία. Εξάλλου, ένας καταδικασθείς που δεν έχει υποστεί τη διαδικασία της επανασυνθέσεως είναι επικίνδυνος για την κοινωνία. Επομένως, ιδανικά, οι δραστηριότητες των σωφρονιστικών ιδρυμάτων θα πρέπει να στοχεύουν στην επίλυση δύο βασικών προβλημάτων: την εκτέλεση της ίδιας της ποινής και την επανασυναίσθηση του καταδικασθέντος θέματος. Δηλαδή για τη διαμόρφωση του καταδικασθέντος συνόλου ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για την προσαρμοστική συμπεριφορά στην κοινωνία.

Το πρόβλημα της επαναποτισμοποίησης των καταδικασθέντων ατόμων επιλύεται με τη σωστή ψυχολογία. Στόχος της είναι να μελετήσει τα ψυχολογικά στερεότυπα της επανασυνθέσεως των θεμάτων: την αναβίωση των διαταραγμένων κοινωνικών ιδιοτήτων και των προσωπικών ποιοτήτων που είναι απαραίτητες για την πλήρη ζωή στην κοινωνία.

Μελέτες διόρθωσης της ψυχολογίας και επίλυση τέτοιων καθηκόντων όπως προβλήματα αποτελεσματικότητας της τιμωρίας, δυναμικής αλλαγής προσωπικότητας κατά τη διάρκεια της τιμωρίας, σχηματισμός συμπεριφορικών δυνατοτήτων σε οποιεσδήποτε συνθήκες φυλακών, συμμόρφωση της ισχύουσας νομοθεσίας με τους στόχους και τους στόχους των διορθωτικών θεσμών κλπ.

Η επαναποτιστικοποίηση των καταδίκων είναι η υποχρεωτική αποκατάσταση των μειωμένων χαρακτηριστικών προσωπικότητας, του κοινωνικού προσανατολισμού, τα οποία είναι απαραίτητα για την πλήρη ζωή στην κοινωνία. Συνδέεται, πρώτα απ 'όλα, με τον αναπροσανατολισμό της αξίας των καταδικασθέντων, με τη δημιουργία μηχανισμών θετικού κοινωνικού στόχου, με την υποχρεωτική απόσπαση ατόμων με αξιόπιστα στερεότυπα θετικής κοινωνικής συμπεριφοράς.

Το κύριο καθήκον της επανασυνειδητοποίησης των καταδίκων είναι η δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της κοινωνικο-προσαρμοστικής συμπεριφοράς του ατόμου. Η διορθωτική ψυχολογία μελετά τα χαρακτηριστικά και τα πρότυπα της δευτερογενούς επανασυνειδητοποίησης της προσωπικότητας των κρατουμένων, τους αρνητικούς και θετικούς παράγοντες των συνθηκών απομόνωσης που επηρεάζουν το άτομο.

Το κύριο εμπόδιο στην επανασυναίσθηση του καταδικασθέντος είναι το εμπόδιο της ηθικής, ηθικής και ηθικής αυτοαναλύσεώς του.

Οι καταδικασθέντες είναι άνθρωποι απομονωμένοι από την κοινωνία οι οποίοι βρίσκονται σε συνθήκες περιορισμένης επικοινωνίας, λόγω των οποίων έχουν μια σημαντικά αυξημένη επιθυμία για την αντίληψη της διαβίωσης ανθρώπινης επικοινωνίας. Επομένως, υπάρχει ευεργετική επίδραση στην ταυτότητα της εγκληματικής παρουσίας ενός κληρικού στους τόπους τιμωρίας.

Ο κύριος σκοπός της τιμωρίας για το αδίκημα και η φυλάκιση των καταδίκων είναι η επαναποτιστικοποίηση τους. Ωστόσο, ένας τέτοιος στόχος δεν γίνεται αντιληπτός από τους ίδιους τους καταδίκους, διότι το μέλλον της ζωής του έγκειται στην τιμωρία - φυλάκιση.

Αναλύοντας την τρέχουσα κατάσταση των σωφρονιστικών ιδρυμάτων και της νομικής ρύθμισης, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι τα σωφρονιστικά ιδρύματα δεν εκπληρώνουν τον κύριο στόχο τους - την επανασυνειδητοποίηση. Στην καλύτερη περίπτωση, εκτελούν το καθήκον να αφήνουν τους φυλακισμένους φυσιολογικά και ψυχολογικά υγιείς, προκειμένου να υπάρξουν με κάποιο τρόπο στο μέλλον χωρίς να βλάψουν τους άλλους. Συχνά, τα άτομα που βρίσκονται στη φυλακή απαλλάσσονται από την επανένταξή τους, γεγονός που τους ωθεί να διαπράξουν ένα επαναλαμβανόμενο αδίκημα. Δεδομένου ότι είναι ήδη προσαρμοσμένοι στη ζωή τους, δεν μπορούν να συνηθίσουν τους κανόνες που υιοθετούνται ελεύθερα (στην κοινωνία).

Έτσι, η επαναποτιστικοποίηση των απελευθερωμένων ατόμων πρέπει να συνίσταται στην προσαρμογή κατά βούληση στην αποδεκτή αξία και την ηθική στάση στην κοινωνία, στην επιστροφή στη λεγόμενη φυσιολογική κοινωνία. Αυτή είναι η ουσία των διορθωτικών θεσμών. Οι κύριοι τομείς δραστηριότητάς τους πρέπει να είναι:

  • διάγνωση των χαρακτηριστικών της προσωπικότητας κάθε αιχμάλωτου ·
  • εντοπισμός ορισμένων ανωμαλιών κοινωνικοποίησης και αυτορρύθμισης ·
  • ανάπτυξη ενός μακροπρόθεσμου μεμονωμένου προγράμματος για τη διόρθωση των προσωπικών ποιοτήτων των καταδικασθέντων ·
  • υποχρεωτική εφαρμογή δραστηριοτήτων για την χαλάρωση της τόνωσης της προσωπικότητας, ψυχοπάθεια,
  • αποκατάσταση των καταστρεμμένων κοινωνικών δεσμών ·
  • το σχηματισμό μιας θετικής σφαίρας καθορισμού στόχων.
  • αποκατάσταση θετικών κοινωνικών αξιών · ανθρωποποίηση ·
  • τη χρήση τεχνικών για την προώθηση της κοινωνικής προσαρμοστικής συμπεριφοράς.

Αναπροσανατολισμός των παιδιών

Η διαδικασία της κοινωνικοποίησης χαρακτηρίζεται από το άπειρο, και αυτή η διαδικασία έχει μεγαλύτερη ένταση στην παιδική ηλικία και την εφηβεία. Ενώ η διαδικασία της δευτερογενούς επανασχηματισμού αρχίζει να κατέχει μεγαλύτερη ένταση σε μεγαλύτερη ηλικία.

Υπάρχουν ορισμένες διαφορές μεταξύ των διαδικασιών επανασύνδεσης στην παιδική ηλικία και σε μεγαλύτερη ηλικία. Πρώτον, η δευτερογενής κοινωνικοποίηση των ενηλίκων συνίσταται στην αλλαγή της εξωτερικής τους εκδήλωσης συμπεριφοράς, η δευτερογενής κοινωνικοποίηση των παιδιών έγκειται στην προσαρμογή των αξιών. Δεύτερον - οι ενήλικες μπορούν να αξιολογήσουν τα πρότυπα, αλλά τα παιδιά μπορούν μόνο να τα αφομοιώσουν. Η ενηλικίωση χαρακτηρίζεται από την κατανόηση ότι εκτός από το λευκό και το μαύρο υπάρχουν πολλές περισσότερες αποχρώσεις. Τα παιδιά, ωστόσο, πρέπει να αφομοιώσουν αυτό που τους λένε οι γονείς, οι δάσκαλοι και άλλοι. Πρέπει να υπακούν στους πρεσβυτέρους τους και να πληρούν άνευ όρων τις απαιτήσεις και τους καθιερωμένους κανόνες τους. Ενώ τα ενήλικα άτομα θα προσαρμοστούν στις απαιτήσεις των ανωτέρων και διαφόρων κοινωνικών ρόλων.

Η επανασυνατολόγηση των εφήβων συνίσταται σε μια οργανωμένη παιδαγωγική και κοινωνική διαδικασία αναβίωσης της κοινωνικής τους κατάστασης, των αμόρφωτων ή προηγουμένως χαμένων κοινωνικών δεξιοτήτων, δεξιοτήτων, αξιών και ηθικών προσανατολισμών, της εμπειρίας της επικοινωνίας, της συμπεριφοράς, της αλληλεπίδρασης και των μέσων διαβίωσης.

Η διαδικασία της δευτερογενούς κοινωνικοποίησης σε εφήβους βασίζεται στην επαναπροσαρμογή και αναβίωση του προσαρμοστικού δυναμικού των παιδιών σε ήδη υπάρχοντες κανόνες, κανόνες, ειδικές κοινωνικές συνθήκες και συνθήκες. Τα παιδιά που βρίσκονται σε διαδικασία επανασυναντολισμού έχουν ανάγκη από συμμετοχή, προσοχή, βοήθεια, υποστήριξη από σημαντικούς ανθρώπους και ενήλικες που βρίσκονται στο κοντινό τους περιβάλλον.

Αναδημοσιοποίηση των εφήβων Σύμφωνα με τον E. Giddens, πρόκειται για ένα συγκεκριμένο είδος αλλαγής προσωπικότητας, στο οποίο ένα αρκετά ώριμο παιδί υιοθετεί συμπεριφορά διαφορετική από την προηγούμενη. Μια ακραία εκδήλωση αυτού μπορεί να είναι ένα είδος μετασχηματισμού, όταν το άτομο έχει αλλάξει εντελώς από έναν "κόσμο" στον άλλο.

Σημαντικό στη διαδικασία δευτερογενούς κοινωνικοποίησης των παιδιών είναι η εκπαίδευση στα σχολεία. Πρέπει να οικοδομηθεί η διαδικασία της επανασυνειδητοποίησης, λαμβάνοντας κυρίως υπόψη την ατομικότητα των εφήβων, τις συνθήκες ανατροφής τους, οι οποίες συνέβαλαν στη διαμόρφωση των αξιακών προσανατολισμών τους και πιθανών κοινωνικών εκδηλώσεων. Η πιο σημαντική αρχή στη διαδικασία της επανασυνδεσιμότητας των εφήβων είναι να βασίζονται στις θετικές τους ιδιότητες.

Επίσης, η ανάπτυξη μελλοντικών ζωτικών αρχών, φιλοδοξιών, οι οποίες συνδέονται κυρίως με τον επαγγελματικό προσανατολισμό του, με την προτίμηση και την ανάπτυξη της μελλοντικής ειδικότητας, είναι απαραίτητη για τις προληπτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Οι εφήβοι που δεν προσαρμόζονται (στο παρελθόν), στο μέλλον, χαρακτηρίζονται όχι μόνο από την ανώμαλη (κακή) συμπεριφορά, αλλά και από την ακαδημαϊκή αποτυχία σε όλα τα σχολικά θέματα. Τέτοια παιδιά είναι επιρρεπή σε απογοήτευση, έλλειψη εμπιστοσύνης στις ικανότητές τους. Δεν βλέπουν τον εαυτό τους στο μέλλον και, όπως ήταν, "ζουν για μια μέρα", στιγμιαίες επιθυμίες, απολαύσεις και διασκέδαση. Αυτό μπορεί περαιτέρω να οδηγήσει σε σοβαρές προϋποθέσεις για την αποισωτικοποίηση και την ποινικοποίηση της προσωπικότητας του εφήβου.

Процессы ресоциализации подростков должны включать в себя восстановительную функцию, т.е. την αποκατάσταση των θετικών σχέσεων και των ικανοτήτων, μια αποζημιωτική λειτουργία που συνίσταται στη διαμόρφωση των παιδικών φιλοδοξιών για την αντιστάθμιση των ελλείψεων σε άλλους τύπους δραστηριοτήτων, την ενδυνάμωσή τους (για παράδειγμα στον τομέα που τους αρέσει), μια διεγερτική λειτουργία που πρέπει να στοχεύει στην ενίσχυση και ενεργοποίηση θετικού χρήσιμου κοινού δραστηριότητες των μαθητών, που πραγματοποιούνται μέσω έγκρισης ή καταδίκης, δηλ. μερική συναισθηματική στάση απέναντι στην προσωπικότητα των παιδιών και τις πράξεις τους.

Ο απώτερος στόχος της επανασυνειδητοποίησης είναι η επίτευξη ενός τέτοιου επιπέδου και ποιότητας της πολιτιστικής ταυτότητας, που είναι απαραίτητο για μια μη-συγκρουσιακή και ολοκληρωμένη ζωή στην κοινωνία.