Ψυχολογία και Ψυχιατρική

Επιθετική συμπεριφορά εφήβων

Σήμερα, συχνά στο δρόμο μπορείτε να βρείτε επιθετικότητα και εχθρότητα. Ιδιαίτερα έντονη επιρροή στην εξάπλωση της επιθετικότητας των μαθητών. Οι εχθρικές ενέργειες των ανηλίκων συχνά αποσκοπούν είτε σε ένα συγκεκριμένο παιδί είτε σε μια ομάδα, προκειμένου να δείξουν τη δύναμή τους, την ανωτερότητα ή την επιρροή τους.

Οι ανήλικοι που αισθάνονται ότι δεν αγαπούνται, δεν γίνονται δεκτοί από την κοινωνία, δείχνουν όλο και περισσότερο ανήθικη συμπεριφορά μέσω ενός τρόπου αναδημιουργίας του εσωτερικού τους κόσμου και εσωτερικού πόνου. Προσπαθώντας να απαλλαγούμε ή να απορρίψουμε την εσωτερική αρνητική, οι έφηβοι εκφράζουν αντιφάσεις μέσω επιθετικής συμπεριφοράς που αποσκοπούσε στην ταπείνωση των αδύναμων. Κατά την περίοδο περιορισμού των εγχώριων αναγκών, το άγχος συσσωρεύεται μέσα στο αναπτυσσόμενο παιδί. Δεν είναι σε θέση να αντιμετωπίσει την εσωτερική υπερσύνδεση, ο έφηβος αποφορτίζεται με τη βοήθεια της επιθετικής συμπεριφοράς.

Για τα παιδιά που συμπεριφέρονται εχθρικά, ονομάζεται "δύσκολος έφηβος". Συχνά, είναι απομονωμένοι από την ομάδα, άλλοι ανησυχούν λίγο για το τι βιώνει η προσωπικότητα του παιδιού μέσα, λένε ότι έχουν αρνητικό μέλλον. Μια τέτοια αντίδραση συμβάλλει στην ανάπτυξη της επιθετικότητας και της αυτοπεποίθησής τους. Αν ο μαθητής δεν έχει ψυχολογικές ανωμαλίες, τότε με την επιθετική συμπεριφορά του, μπορείτε ακόμα να αντιμετωπίσετε τη βοήθεια της αλληλεπίδρασης γονέων, εκπαιδευτικών, ψυχολόγων. Είναι σημαντικό να μην παραμελήσετε το μικρό παιδί.

Λόγοι

Η εχθρότητα προς τους ασθενέστερους είναι ένδειξη ενός προβλήματος μέσα στη φύση του παιδιού. Συχνά τα δύσκολα παιδιά μεγαλώνουν σε προβληματικές οικογένειες ή έχουν υποστεί προσωπική ταπείνωση. Το αντικείμενο της εκδίκησής τους δεν είναι ο κακοποιός (είναι πολύ ισχυρότερος από τον ανήλικα), αλλά η προσωπικότητα είναι πιο αδύναμη, πιο συχνά είναι μικρότερα παιδιά, τα οποία είναι χαμηλότερα στην κοινωνική θέση και μεγαλώνουν μονογονεϊκές οικογένειες.

Η επιθετικότητα των ανηλίκων προκαλείται από διαταραχές στη συναισθηματική σφαίρα. Όταν διαπράττει βία, ένα παιδί δεν μπορεί να σχετίζεται με το πόσο σωματικά και συναισθηματικά οδυνηρό είναι για κάποιον που χλευάζει.

Τα πράγματα για την εκδήλωση της συμπάθειας σχηματίζονται στην προσχολική ηλικία, η ευθύνη γι 'αυτό βαρύνει τους γονείς. Αυτό σημαίνει ότι η αιτία της επιθετικής συμπεριφοράς είναι η ανευθυνότητα των γονέων. Αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος για την ανάπτυξη επιθετικότητας στους ανηλίκους.

Συχνά, η επιθετικότητα του παιδιού συμβαίνει υπό την πίεση της ομάδας. Ο μηχανισμός πίεσης στην ομάδα μπορεί να υποκινήσει τη βία ενός ανηλίκου χωρίς την επιθυμία του να δείξει αυτή την πράξη. Ο αρχάριος της βίας, που δείχνει στα μέλη της ομάδας ότι είναι ικανός για πολλά, που σημαίνει ότι είναι "δροσερός", ενθαρρύνει όλους από το περιβάλλον και πείθει ότι υπάρχει δύναμη από την πλευρά τους.

Ψυχολογικές μελέτες έχουν αποκαλύψει ότι σε τρία χρόνια το μωρό βρίσκεται στην κορυφή της επιθετικότητας του. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα ψίχουλα είναι εξωπραγματικά δύσκολα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου για να κυριαρχήσουν τις απαγορεύσεις, καθώς και τους κανόνες συμπεριφοράς. Από τους γονείς θα εξαρτηθεί από το πώς η ακατάλληλη συμπεριφορά του μωρού θα αναπροσανατολιστεί σε μια ειρηνική πορεία. Πρώτα απ 'όλα, εξαρτάται από την ίδια τη συμπεριφορά των γονέων, πόσο ειρηνική και καλοπροαίρετη είναι.

Έτσι, περιγράφοντας τα αίτια της εμφάνισης επιθετικής συμπεριφοράς σε εφήβους, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η οικογενειακή εκπαίδευση. Η αδιαφορία για τα προβλήματα των παιδιών, η έλλειψη υποστήριξης δημιουργεί ένα συναισθηματικό κενό σε έναν έφηβο που αναπτύσσεται σε μια αδυναμία να ελέγξει τα συναισθήματα από μόνος του. Κατά την εφηβεία, το παιδί υπόκειται τόσο σε συναισθηματική όσο και ψυχολογική πίεση και οι περισσότεροι χρειάζονται κατανόηση των αγαπημένων. Οι γονείς που είναι παθιασμένοι με την εργασία και την καριέρα, αγνοώντας τις ανάγκες ενός εφήβου, αγοράζουν διάφορα δώρα και ελευθερία δράσης από αυτόν.

Οι ενήλικες πρέπει να αναπτύξουν την ικανότητα του παιδιού να κατανοεί τα συναισθήματά του, να μάθει να τον ελέγχει. Ένας έφηβος πρέπει να δει πώς να εκφράσει πιο αρνητικά τις εκδηλώσεις πιο ήρεμα, χωρίς να βλάψει τους άλλους και κυρίως τον εαυτό του.

Το αντίθετο της αδιαφορίας στην ανατροφή των παιδιών είναι υπερβολική, «τυφλή» γονική φροντίδα. Αυτή η γονική αγάπη παραμελεί την επιθυμία του εφήβου να κάνει τις δικές του αποφάσεις.

Η λήψη ανεξάρτητων αποφάσεων από ένα παιδί συμβάλλει στη μάθηση από τα λάθη τους. Με την πάροδο του χρόνου, ένας ανήλικος, περιτριγυρισμένος από μέγα φροντίδα, γίνεται ανεξέλεγκτος με μια εμμονή να αποδεικνύει στους γονείς του την ανεξαρτησία του. Αυτό εκφράζεται σε επιθετική συμπεριφορά με συνομηλίκους ή με ζώα, πολύ λιγότερο με αυτούς.

Επίσης, η αιτία της επιθετικής συμπεριφοράς ενός εφήβου είναι η αγωνία της ίδιας της οικογένειας. Εάν ένα παιδί έχει μεγαλώσει στο επίκεντρο της επιθετικότητας από την παιδική ηλικία, τότε είναι πιθανό να δείξει μια τάση προς όμοια συμπεριφορά.

Φυσικά, όχι κάθε μικρός από μια δυσλειτουργική οικογένεια μεγαλώνει επιθετικά. Ωστόσο, ένα αρνητικό παράδειγμα που δίνεται από έναν γονέα θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της ψυχής του νεότερου παιδιού. Η επιθετικότητα του ανηλίκου θα στοχεύει τους συνομηλίκους που δεν έχουν κανένα πρόβλημα στην οικογένεια.

Στο σχολείο, η επιρροή των συμμαθητών, οι εκπαιδευτικοί έχουν ιδιαίτερο αντίκτυπο στην ανάπτυξη της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων. Συχνές συγκρούσεις με τους δασκάλους, ακατάλληλο ακαδημαϊκό φορτίο, η αβέβαιη ψυχή μιας δευτερεύουσας, ανεπανόρθωτης αγάπης ενώνει όλα τα παραπάνω.

Δεδομένου ότι η κοινωνία έχει αντίκτυπο στον σχηματισμό συμπεριφοράς, το φαινόμενο της εμφάνισης επιθετικής συμπεριφοράς ενός εφήβου μπορεί να είναι μια ομάδα ομοτίμων, μεταξύ των οποίων το παιδί επικοινωνεί. Παρατηρείται ότι αν χθες ο μαθητής ήταν ήρεμος, τότε αύριο μπορεί να "χαλαρώσει" τον συνομήλικο του, αποδεικνύοντας έτσι ότι η "δροσιά" του θα γίνει δεκτή στην ομάδα σημαντικών συνομηλίκων.

Στην κοινωνία, συζητείται συνεχώς το ζήτημα της επιθετικής συμπεριφοράς των εφήβων. Η εμφάνιση αυτής της ποιότητας προσωπικότητας σημειώνεται και στα δύο φύλα. Το αλκοόλ, το κάπνισμα, η άσεμνη γλώσσα, οι προσβολές και η παρενόχληση άλλων σήμερα έχουν γίνει ο κανόνας. Οι έφηβοι δεν αντιλαμβάνονται γιατί τιμωρούνται, αν το κάνουν όλοι. Δεν είναι σπάνιο όταν ένας ανήλικος από ένα καλό σχολείο μετατρέπεται σε ένα επιθετικό άτομο. Συχνά αυτό υποδηλώνει ότι δεν δίνει προσοχή στο σπίτι. Η επιθετική συμπεριφορά ενός εφήβου είναι μια ιδιότυπη μορφή διαμαρτυρίας, που προκαλείται από την μη αποδοχή του ως ατόμου.

Οι έφηβοι που επιδεικνύουν επιθετικότητα, προικισμένοι με χαμηλά επίπεδα νοημοσύνης, μιμούνται. Αυτοί οι ανήλικοι δεν έχουν προσανατολισμούς αξίας, δεν έχουν χόμπι, χαρακτηρίζονται από στενότητα, καθώς και αστάθεια στα χόμπι. Τέτοιοι μαθητές είναι συχνά ενοχλημένοι, ανήσυχοι, αγενείς, υποφέρουν από εγωκεντρισμό, καθώς και μια έκφραση ακραίας αυτοεκτίμησης (θετική ή αρνητική). Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων ενεργεί ως μέσο για την αύξηση της αυτοπεποίθησης, καθώς και για το δικό τους κύρος.

Πρόληψη

Το προληπτικό έργο της κοινωνικής συμπεριφοράς των νέων έχει δοθεί αρκετή προσοχή στο εκπαιδευτικό σύστημα. Το πρόβλημα της επιθετικότητας μεταξύ των νέων θεωρείται ως το πιο γνωστό σε συναντήσεις στο σχολείο. Στα εκπαιδευτικά ιδρύματα, ένας ψυχολόγος και ένας κοινωνικός δάσκαλος εμπλέκονται σε προβληματικούς μαθητές.

Η επιθετική συμπεριφορά των εφήβων παρατηρείται συχνότερα στον κύκλο των σχολικών προβλημάτων. Για το λόγο αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να είναι προσεκτικοί στους μαθητές και, αν έχουν εντοπίσει αλλαγές στη συμπεριφορά των παιδιών, πρέπει να παρακολουθείτε αρνητικές εκδηλώσεις για να εξαλείψετε την επιθετικότητα σε πρώιμο στάδιο.

Το έργο της ψυχολογικής υπηρεσίας αποσκοπεί στην πρόληψη των παράνομων ενεργειών, στην αποτροπή της εξέλιξης της εφηβικής επιθετικότητας. Με την εξειδικευμένη βοήθεια των δασκάλων, οι γονείς είναι οι κύριοι άνθρωποι που μπορούν να ανυψώσουν σωστά το παιδί και να μην το μετατρέψουν σε επιθετικό άτομο. Ως εκ τούτου, οι εργασίες για την πρόληψη της ανάπτυξης επιθετικής συμπεριφοράς πρέπει να διεξάγονται τόσο μεταξύ των μαθητών όσο και των γονέων. Η ομαδική εργασία θα δώσει ένα καλό αποτέλεσμα και θα είναι αποτελεσματική.

Διόρθωση

Η επιθετικότητα των εφήβων εξαλείφεται από τις ακόλουθες αρχές της αποκατάστασης:

- είναι αναγκαία η επαφή με τον έφηβο.

- να το αντιλαμβάνεται και να τον θεωρεί με σεβασμό ως άτομο.

- να έχουν μια θετική στάση απέναντι στον εσωτερικό κόσμο του.

Οι οδηγίες για τις εργασίες αποκατάστασης περιλαμβάνουν:

- Διδασκαλία ενός εφήβου πώς να τον ελέγχει (δεξιότητες διαχείρισης του θυμού)?

- κατάρτιση για τη μείωση του επιπέδου ανησυχίας,

- τη διαμόρφωση μιας κατανόησης των προσωπικών συναισθημάτων, την ανάπτυξη της ενσυναίσθησης,

- ανάπτυξη θετικής αυτοεκτίμησης.

Όταν εμφανιστούν τα πρώτα σημάδια επιθετικότητας, μπορούμε να προτείνουμε σε έναν έφηβο να σταματήσει, να εκτρέψει την προσοχή του, να στραφεί σε κάτι άλλο, πιο ευχάριστο. Θα είναι αποτελεσματικό να κλείνεις τα μάτια σου, να αριθμήσεις σε δέκα, ή νοητικά να "πληκτρολογήσεις νερό στο στόμα σου" αν υπάρχει πρόσωπο μπροστά του που σε ενοχλεί με τη συνομιλία του. Τέτοιες ενέργειες μπορούν να προστατευθούν από την εκδήλωση περιττής εχθρότητας.

Είναι απαραίτητο να διδάξετε έναν έφηβο να αναφέρεται σε εκείνα τα πράγματα στη ζωή που δεν μπορούν να αλλάξουν - ήρεμα. Φυσικά, μπορείτε να τους θυμώνετε, αλλά δεν έχει νόημα σε αυτό.

Υπάρχει και άλλος τρόπος: να τα δεχτείτε, να τα αντιμετωπίζετε πιο ήρεμα. Ένα σημαντικό σημείο δεν είναι να επιτρέπεται η χρόνια νευρική εξάντληση και η κόπωση, δεδομένου ότι αποτελούν τη βάση επιθετικότητας και ευερεθιστότητας.

Σε περίπτωση πρώτων σημείων κόπωσης, θα πρέπει να ξεκουραστείτε και να φέρετε στιγμές στη ζωή που θα σας ευχαριστήσουν. Είναι σημαντικό να διδάξετε έναν έφηβο να είναι προσεκτικός στον εαυτό του, να επιφέρει θετικές αλλαγές στη ζωή, να προσπαθήσει να είναι ευτυχισμένος, γιατί μόνο ένα τέτοιο άτομο μπορεί να είναι ήρεμο και ισορροπημένο.