Ο εκφοβισμός είναι επιθετική συμπεριφορά έναντι ενός ατόμου, που εκδηλώνεται με βία, παρενόχληση, δίωξη και τρόμο. Μπορεί να ειπωθεί ότι αυτό το είδος ψυχολογικής σκληρής κτύπησης ενός ατόμου, ενώ λιγότερο ριζοσπαστικές ενέργειες, όπως κουτσομπολιά, ονομάζοντας, σκληρά αστεία, δεν σχετίζονται με αυτό το είδος βίας και αποκαλούνται mobbing. Το Bulling είναι μια ασυνείδητη επιθετικότητα με επαναλαμβανόμενες πράξεις βίας, μεμονωμένες περιπτώσεις διαμάχης ή αγνοώντας δεν μπορούν να αποδοθούν σε αυτό το φαινόμενο. Ωστόσο, ο εκφοβισμός αναφέρεται σε επεισόδια τακτικών σωματικών κτυπημάτων ή δραστηριοτήτων που μπορεί να οδηγήσουν σε αυτοκτονία ή να τον αναγκάσουν να επιχειρήσει.

Μεταξύ των εφήβων, ο εκφοβισμός, η παρενόχληση και η παρενόχληση είναι όλο και συχνότερα, σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, περίπου το 45% των παιδιών υποβλήθηκαν σε παρόμοιες επιθέσεις και 20% ασχολούνται τακτικά με παρόμοιες καταστροφικές επιρροές. Αρχικά, ο εκφοβισμός συνεπάγεται ανισότητα δυνάμεων - φυσική, ψυχολογική ή αριθμητική, η οποία παρέχει μια απότομη συναισθηματική αντίδραση από το θύμα και την ανικανότητα να αντισταθεί. Συνήθως, ο επιτιθέμενος είναι πιο ισχυρός ακριβώς στον τόπο όπου το θύμα έχει ένα αδύναμο σημείο - τα άτομα είναι δηλητηριασμένα από ομάδες, τα σωματικά αδύναμα προσβάλλονται από την ισχυρή και διαρκή, την ασταθή ψυχολογικά ανυψωμένη από τους ψυχολογικούς ηγέτες και τους γκρι καρδινάλους. Η επανάληψη της βίας προκαλεί αίσθημα απελπισίας και βαθμιαία διαμορφώνει τη θέση του θύματος όταν ένα άτομο δεν είναι πλέον σε θέση να αντισταθεί.

Ο σχολικός εκφοβισμός εκδηλώνεται σε στοιχειώδεις τάξεις, όταν οι μαθητές γυμνάζονται μαθητές και τα χρήματα τσέπης, τα γεύματα, τα παιχνίδια, τα τηλέφωνα κλπ. Λαμβάνονται από τα παιδιά. Με την ηλικία, οι φυσικές εκδηλώσεις εξαφανίζονται στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, αποτρέποντας εντελώς την ψυχολογική τρομοκρατία - κουτσομπολιά, εξευτελιστική μεταχείριση και αστεία αστεία, ο συνολικός μποϊκοτάζ και αγανάκτηση είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τα θύματα να υπομείνουν.

Χαρακτηριστικό είναι ο μηχανισμός εμφάνισης μιας τέτοιας συμπεριφοράς. Πάντα ο εκφοβισμός αρχίζει με ένα άτομο που με αυτόν τον τρόπο προσπαθεί να ενισχύσει την εξουσία του, να αυξήσει την αυτοεκτίμηση ή απλά να προσελκύσει την προσοχή της ομάδας. Στα πρώτα στάδια, η κοινωνία μπορεί να χωριστεί σε εκείνους που υποστηρίζουν παρόμοια συμπεριφορά, είναι αδιάφοροι, και εκείνοι που καταδικάζουν και καταδικάζουν τον επιτιθέμενο. Με την πάροδο του χρόνου, η κατάσταση αλλάζει εάν τα θύματα του εκφοβισμού δεν αντισταθούν σε αυτό που συμβαίνει και επιτρέπουν τη συνέχιση της γελοιοποίησης. Στην καλύτερη περίπτωση, οι υπερασπιστές χάνουν κάθε ενδιαφέρον και συμπεριφέρονται αδιάφορα, αλλά συχνότερα συσσωρεύουν ερεθισμό σχετικά με την υποτακτική θέση του θύματος.

Τι είναι το ταύρο

Η ταύτιση ως κοινωνικό φαινόμενο προκύπτει σε εκείνες τις ομάδες όπου η προσωπικότητα υποτιμάται και οι ανάγκες για αναγνώριση, αποδοχή και κατανόηση υπόκεινται σε ουσιαστική στέρηση. Σε τέτοιες αφόρητες συνθήκες για το άτομο, η απάθεια αναπτύσσεται αρχικά, τελικά αποδίδοντας τον τρόπο της επιθετικότητας, ως μια ασυνείδητη προσπάθεια να αντισταθεί. Εάν ένα άτομο ανατρέφεται και βρίσκεται σε συνθήκες όπου η αξία της ανθρώπινης αξιοπρέπειας είναι πάντα υψηλότερη από την τήρηση των τυπικών κανόνων και δεν υπάρχουν απαγορεύσεις της οδηγίας, η πιθανότητα να γίνεις μπουστάρ ή θύμα τείνει να μηδενίζει.

Εκτός από την κατάσταση, υπάρχουν και πολλά χαρακτηριστικά γνωρίσματα που συμβάλλουν στο να γίνουν θύματα. Έτσι, οι άνθρωποι δέχονται πιο συχνά επίθεση, οι οποίοι δεν εντάσσονται στην έννοια των κανόνων που ξεχωρίζουν ανάμεσα στα υπόλοιπα και δεν έχει σημασία σε ποια κατεύθυνση το είδος της παράξενης συμπεριφοράς (ρούχα, συμπεριφορά, ταλέντα, γεύσεις, φωνή κλπ.). Τα θύματα είναι συχνά νέα μέλη της ομάδας που δεν επιδιώκουν να προσαρμοστούν στη γενικώς αποδεκτή συμπεριφορά - η πρωτοβουλία, η φιλικότητα, η βοήθεια σε όλους γύρω τους μπορούν να αποτελέσουν αιτίες επιθετικότητας, αν δεν είναι κανόνες σε μια νέα κοινωνία.

Η υπερευαισθησία προσελκύει τυράννους και ηθικούς σάντες, επειδή είναι εύκολο να προσβάλλετε ένα τέτοιο άτομο και μπορείτε να πάρετε μια πολύ ζωντανή συναισθηματική αντίδραση. Επίσης, το θύμα μπορεί να δημιουργήσει τεχνητά, χάρη στην επιρροή των αρχών. Αυτό συμβαίνει όταν ένας ανώτερος (δάσκαλος, ηγέτης) σκοπίμως ταπεινώνει και προσβάλλει ένα άτομο με την παρουσία ενός συλλόγου. Το κίνητρο του ανώτερου μπορεί να είναι καθαρά προσωπικό, αλλά η ψυχολογία των ομάδων είναι τέτοια που, με την πάροδο του χρόνου, τα υπόλοιπα μέλη να πάρουν την επιτρεπόμενη συμπεριφορά, χωρίς να έχουν παράπονα για το θύμα.

Είναι πιο πιθανό ότι ο επιτιθέμενος, ακόμη και σε ένα νέο μέρος, θα υποβληθεί σε κάποιον που έχει υποβληθεί σε αυτόν πριν. Τα περισσότερα θύματα παρενοχλούνται όχι μόνο στο σχολείο αλλά και στο σπίτι, συνήθως η βία είναι συνήθης γι 'αυτά και μπορούν να προκαλέσουν και άλλους, καθώς μια προσεκτική στάση προκαλεί πολύ άγχος. Η αδυναμία ανταπόκρισης στους παραβάτες, η επιθυμία για παθητική στάση, η έλλειψη προσωπικής γνώμης ή, αντίθετα, μια απότομη αντιπαράθεση με την ομάδα (έλλειψη συμμετοχής σε κοινά παιχνίδια ή τάξεις) μπορεί να προκαλέσει επιτιθέμενους.

Τα θύματα εκφοβισμού είναι αδύνατα χωρίς τους μαχητές - βιαστές, παραβάτες, επιτιθέμενους. Προκειμένου να αρχίσουν να εμφανίζονται αυτές οι ιδιότητες, υπάρχουν και ορισμένες προϋποθέσεις.

Ο πρωταρχικός και πιο σημαντικός λόγος είναι στην πρώιμη παιδική ηλικία και στα χαρακτηριστικά της οικογένειας. Με την έλλειψη γονικής προσοχής και αγάπης, που συνορεύουν με την αδιαφορία, οι έννοιες των απαγορεύσεων και των αρχών, η σεβαστή στάση και η οικοδόμηση οργανικών σχέσεων είναι άγνωστες. Αυτή η κατάσταση προκαλεί πολλές εσωτερικές διαμαρτυρίες, πόνο και, στη συνέχεια, επιθετικότητα, ως κινητήρια δύναμη της αλλαγής. Είναι αδύνατο να κατευθύνει αυτό το ρεύμα ισχυρισμών στους γονείς, επομένως ψάχνουν κάποιον πιο αδύναμο. Αυτά τα παιδιά ψάχνουν για εξουσία τουλάχιστον σε κάποιο κομμάτι της ζωής τους και ο εκφοβισμός δίνει δύναμη και στη ζωή και τη διάθεση των άλλων. Αυτός είναι ένας ιδιαίτερος τρόπος για να βρεθούν αποδείξεις για την ανωτερότητα και τη σπουδαιότητά του, οδηγούμενη από ψυχολογικά τραύματα και ναρκισσιστικά χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

Οι Bullers χαρακτηρίζονται από την πολική σκέψη και τον διαχωρισμό του κόσμου σε ασπρόμαυρο, με τον ίδιο τρόπο, οι άνθρωποι σε αυτόν είτε μαζί τους είτε εναντίον τους. Υπάρχουν συχνές αρνητικές κριτικές για τους άλλους και φροντίδα στην επιλογή επαφών και το κριτήριο θα είναι πόσο ένα άτομο αξίζει την προσοχή του επιτιθέμενου, ως το υψηλότερο και σημαντικότερο. Όμως, παρά την κατηγορηματική φύση, όλοι οι επιτιθέμενοι φοβούνται την ήττα, επειδή σε περίπτωση που διακυβεύονται πολλά - γι 'αυτό δεν επιλέγουν εκείνο που είναι αντικειμενικά ασθενέστερο, αλλά αυτός που δεν μπορεί να απαντήσει.

Οι συνέπειες του εκφοβισμού δεν μπορούν να αγνοηθούν και ισχύουν για όλους τους συμμετέχοντες στη διαδικασία. Οι πιο γνωστές περιπτώσεις είναι όταν το θύμα αυτοκτονεί, το οποίο προκαλείται από την αδυναμία να βρεθεί μια διέξοδος από την κατάσταση και την ανικανότητα να υπομείνει τον εκφοβισμό. Ένας άλλος τρόπος να αποφευχθεί η τρομακτική πραγματικότητα είναι το αλκοόλ και τα ναρκωτικά, τα οποία μπορεί να αρχίσει να χρησιμοποιεί το θύμα για να ανακουφίσει τη συναισθηματική ένταση. Επιπλέον, είναι δυνατή η τακτική απουσία, η μείωση των πνευματικών και ψυχικών δεικτών και η παραγωγικότητα της εργασίας. Μπορεί να υπάρχουν νευρολογικές διαταραχές, προβλήματα με τον ύπνο και την όρεξη, ψυχολογικά προβλήματα που απαιτούν την παρέμβαση ειδικού.

Τα θύματα αυξάνουν το άγχος και την κατάθλιψη, μερικές φορές φτάνουν σε κλινικές περιπτώσεις, ρυθμίζονται από φάρμακα. Υπάρχουν παραβιάσεις στις διαπροσωπικές σχέσεις, η επιθυμία για μοναξιά, η αδυναμία ανταγωνισμού στο επάγγελμα. Αυτό οδηγεί στον περιορισμό των επαφών και στην επιλογή τομέων δραστηριότητας εκτός της ομάδας. Επιπλέον, ο εκφοβισμός συμβάλλει σε ψυχοσωματικές διαταραχές, διαταραχές της καρδιάς, διατροφικά προβλήματα.

Για τους επιτιθέμενους, ο εκφοβισμός έχει επίσης πολλές αρνητικές συνέπειες. Η πιο συχνή είναι η κοινωνική έλλειψη εφαρμογής, αφού οι επιλεγμένοι τρόποι επίτευξης του αποτελέσματος δεν λειτουργούν στην ενήλικη ζωή. Οι δυσκολίες στην επικοινωνία συνδέονται με το παγκόσμιο μίσος - υπάρχουν τυράννοι στην οικογένεια, η επιτυχία σε μια καριέρα επιτυγχάνεται με οποιοδήποτε μέσο που δεν συμβάλλει στο σχηματισμό θερμών σχέσεων. Η τυραννία μπορεί να οδηγήσει σε διαταραχές της προσωπικότητας του παθολογικού φάσματος.

Ταύρος στο σχολείο

Ο σχολικός εκφοβισμός έχει μια διαβάθμιση της σοβαρότητας και των εκδηλώσεων. Οι πιο σοβαρές, αξιοσημείωτες και ηγετικές όχι μόνο ψυχολογικές διαταραχές είναι η φυσική συσσώρευση. Κάτω από αυτόν, το θύμα εκτίθεται συχνά σε σωματική βία, ξυλοδαρμό, αυτοτραυματισμό. Παραδείγματα αυτού του γεγονότος μπορεί να είναι η συνηθισμένη τράνταγμα των πιτυρίδων ή η ώθηση στο διάδρομο και μπορεί να υπάρχουν εξαιρετικά σκληρές εκδηλώσεις, όπως σπάσιμο των δακτύλων, περικοπή κοπής, καύση του δέρματος κ.ο.κ.

Ο συμπεριφορικός εκφοβισμός μπορεί να έχει μια παθητική μορφή, η οποία περιλαμβάνει την παραβίαση της προσωπικότητας, το μποϊκοτάζ, την απομόνωση από την κοινωνική ζωή της ομάδας. Η ενεργός μορφή περιλαμβάνει εκβιασμούς, εκβιασμούς (συνήθως χρήματα, τηλέφωνα), διάδοση κουτσομπολιού και σκόπιμη δημιουργία αρνητικών συνθηκών (ζημιά ή κλοπή πράξεων, κλείσιμο σε ντουλάπες ή σκοτεινά δωμάτια).

Η ευκολότερη επιλογή είναι η λεκτική ταύτιση, η οποία εκδηλώνεται με προσβολές, γελοιοποίηση, ταπείνωση, πιθανώς κατάρα. Με την ανάπτυξη της τεχνολογίας, δημιουργήθηκε μια νέα έννοια της διαδικτυακής παρενόχλησης, όταν εκδηλώνεται εκφοβισμός στο δίκτυο, όπου μπορούν να σταλούν προσβλητικές ή απειλητικές επιστολές στο θύμα, καθώς και να μεταφορτώνονται φωτογραφίες και βίντεο (πραγματικές ή επιμελημένες) για την ταπείνωση της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

Υπάρχουν δύο βασικοί λόγοι για τον σχολικό εκφοβισμό: τη γονική οικογένεια και τους δασκάλους. Τα πρότυπα συμπεριφοράς που υιοθετούνται μεταξύ των γονέων, τα σχόλιά τους για τους γύρω τους και οι τρόποι επίλυσης των συγκρούσεων απορροφώνται από τα παιδιά και στη συνέχεια αναπαράγονται στο σχολείο. Ο βαθμός ικανοποίησης των προσωπικών αναγκών του παιδιού επηρεάζει επίσης. Πολλαπλά συγκροτήματα, έλλειψη προσοχής και αγάπης μπορούν να οδηγήσουν σε εκφοβισμό. Αυτό ισχύει τόσο για τη διαμόρφωση της συμπεριφοράς των θυμάτων όσο και για τους επιτιθέμενους - τα γονικά σενάρια μπορούν να διδαχθούν για να κρύβονται και να υποφέρουν ή να αντισταθούν και να χειραγωγηθούν. Η παρουσία ψυχολογικού τραύματος μπορεί να προκαλέσει το παιδί να βλάψει τους άλλους, να προσελκύσει την προσοχή ή να κατακτήσει τον εκφοβισμό, θεωρώντας το ως τον κανόνα.

Η πρόκληση του εκφοβισμού από τους δασκάλους οφείλεται στην επαγγελματική τους εξάντληση, στο χαμηλό επίπεδο προσόντων ή στην ανεπαρκή προσωπική ωριμότητα. Είναι ο δάσκαλος που μπορεί να ξεκινήσει ή να σταματήσει την παρενόχληση. Έτσι, εάν υπάρχουν προσβολές μαθητών σε ολόκληρη την τάξη, εξευτελιστικές συγκρίσεις, ανεπαρκής τιμωρία σε κακή συμπεριφορά, χρήση σωματικής επιθετικότητας, τότε με την πάροδο του χρόνου, οι μαθητές υιοθετούν μια τέτοια συμπεριφορά. Ο δάσκαλος μπορεί ανεξάρτητα να δημιουργήσει μελλοντικά θύματα όχι μόνο με λεκτικά σχόλια, αλλά και με εκφράσεις του προσώπου ή με απρόσεκτα εγκαταλελειμμένο φορητό υπολογιστή. Η επερχόμενη με ψευδώνυμα για τους μαθητές, καθώς επίσης και η παραβίαση των επιθετικών εκδηλώσεων - επιτρέπουν σε μια ενιαία πράξη ψυχολογικής επιθετικότητας να εξελιχθεί σε εκφοβισμό, χάρη στον δάσκαλο.

Ανεξάρτητα από τους λόγους, ο σχολικός εκφοβισμός και η παρενόχληση περιλαμβάνουν διάφορους παράγοντες - τους επιτιθέμενους, το θύμα και τον παρατηρητή. Οι τελευταίοι μπορεί να περιλαμβάνουν εκπαιδευτικούς που αγνοούν το τι συμβαίνει και παιδιά που δεν θέλουν να πάνε στον τόπο του θύματος και γονείς που δεν πιστεύουν σε αυτό. Τα αρχικά στάδια αντιστέκονται και υπερασπίζονται τα δικαιώματα του θύματος, αλλά επειδή τα αποτελέσματα είναι ελάχιστα και η δραστηριότητα από το θύμα δεν είναι ορατή, εκείνοι που δεν είναι αδιάφοροι θα μπει σύντομα στη σκιά ή θα ενταχθούν στους Bullers. Μόνο σε περίπτωση που οι υπερασπιστές είναι συναισθηματικά, ηθικά, σωματικά ή με καθεστώς ανώτερο από τον κακοποιό, τότε η ταραχή στο σχολείο σταματά στο πρώτο περιστατικό, εάν το αντιμετωπίζετε. Έτσι, αν ο δάσκαλος ανταποκριθεί απότομα και άκαμπτα σε τέτοιες εκδηλώσεις, τότε αποκλείεται η πιθανότητα επανάληψης. Η ατιμωρησία, με τη σειρά της, συνεπάγεται τη διάδοση της παρενόχλησης σε άλλους σπουδαστές.

Πώς να σταματήσετε τον εκφοβισμό παιδιών - εκφοβισμό

Εάν εμφανιστούν επαναλαμβανόμενα επεισόδια παρενόχλησης, το παιδί πρέπει να απευθυνθεί σε ηλικιωμένους γονείς, δασκάλους, ηλικιωμένους αδελφούς ή φίλους. Είναι συχνά αδύνατο να επιλυθεί η κατάσταση, επειδή ο επιτιθέμενος δεν ακούει τα επιχειρήματα και δεν απαντά στα σχόλια. Είναι σημαντικό να ζητήσετε βοήθεια μόνο σε εκείνους τους ανθρώπους με τους οποίους έχετε καλή σχέση, αφού μια επίσημη παρατήρηση από έναν αναγκαστικό δάσκαλο μπορεί μόνο να επιδεινώσει την κατάσταση.

Για τους εκπαιδευτικούς, ο βασικός κανόνας είναι η απουσία αδιαφορίας και η θέση ενός παρατηρητή - δεν χρειάζεται να δίνεται η ελευθερία στα παιδιά να βρουν λύσεις. Κάθε παίκτης χρειάζεται θεατές, και όσο περισσότεροι από αυτούς, τόσο ισχυρότερη γίνεται η εξουσία του, αν συμπεριληφθούν και οι εκπαιδευτικοί στη διαδικασία, τότε ο δράστης γίνεται αήττητος. Είναι αδύνατο να δείξει κανείς τη σωματική του δύναμη, είναι απαραίτητο να φέρει τον επιτιθέμενο σε διάλογο και ανοικτή, εμπιστευτική συζήτηση της κατάστασης.

Προσοχή πρέπει να δοθεί αμέσως, κατά την ολοκλήρωση της πράξης, και γι 'αυτό μπορείτε να σταματήσετε τη διαδικασία του μαθήματος. Είναι σημαντικό να μεταφέρουμε την προσοχή του δράστη στα καθήκοντα και τη μελέτη του νέου υλικού και να μην επικεντρωθούμε στην απαγόρευση, και μάλιστα χωρίς να χρησιμοποιούμε παραπλανητικές δηλώσεις (για παράδειγμα, "μην τον αγγίζετε, είναι ήδη ελαττωματικός").

Οι γονείς πρέπει να δημιουργήσουν ένα ασφαλές χώρο στο σπίτι, όπου το παιδί μπορεί να είναι ο ίδιος, να μην φοβάται τη μομφή και το γελοιοποίηση, γεγονός που θα συμβάλει στην έγκαιρη επικοινωνία των προβλημάτων στο σχολείο. Απαιτεί υπομονή και συγκράτηση από τους γονείς για να περιμένουν την ειλικρίνεια και να σταματήσουν την πρώτη συναισθηματική τους αντίδραση, η οποία μπορεί να είναι δύσκολη για ένα παιδί να το γνωρίζει. Είναι βέλτιστο να μοιραστείτε τις δικές σας ιστορίες ζωής, επιτυχημένα παραδείγματα υπέρβασης τέτοιων καταστάσεων. Ίσως η απλή αναγνώριση της παράνομης συμπεριφοράς του δράστη να είναι αρκετή για εκείνον που ήταν θύμα να καταλάβει πώς να αντισταθεί σε περαιτέρω κακοποιήσεις. Το παιδί μπορεί να σας ζητήσει να παρέμβετε, τότε είναι καλύτερα να συζητήσετε μαζί του τις επιλογές για μια συνομιλία με τον επιτιθέμενο, τους γονείς του, τους δασκάλους ή όλοι μαζί.

Εάν οι γονείς διαπιστώσουν ότι ο καταχραστής είναι μόνο το παιδί τους, τότε δεν μπορεί να εφαρμοστεί τιμωρία, καθώς αυτό θα ενισχύσει μόνο το μοντέλο του, όπου η δύναμη καθορίζει την πραγματικότητα. Επιπλέον, η τιμωρία μπορεί να αποξενώσει τους γονείς και το παιδί, κάτι που δεν πρέπει να επιτρέπεται εάν η συμπεριφορά του προκαλείται από έλλειψη αγάπης και αποδοχής. Θα πρέπει να οργανώσετε μια ειλικρινή συνομιλία, να κατανοήσετε τους λόγους που οδήγησαν σε αυτήν την κατάσταση και στη συνέχεια να διοργανώσετε διάλογο με όλους τους συμμετέχοντες στις εκδηλώσεις. Εάν οι γονείς είναι σε θέση να γεμίσουν τη ζεστασιά και την αγάπη που στερείται του παιδιού, τότε θα μπορέσει να ζητήσει συγνώμη ειλικρινά σε εκείνον που έχει προσβληθεί, συχνά ακόμη και να γίνει προστάτης του.

Πρόληψη του εκφοβισμού

Είναι σημαντικό να διασφαλιστεί γρήγορα η κατάσταση και οι εξωτερικές συνθήκες που εμποδίζουν την εμφάνιση εκφοβισμού. Στην οικογένεια, είναι απαραίτητο να δώσουμε αρκετή προσοχή και να εκπαιδεύσουμε το παιδί σε ειρηνική αλληλεπίδραση. Είναι επίσης σημαντικό να ενσταλάξετε μια ευαισθησία στην επιτρεπόμενη μορφή της κυκλοφορίας και να εμφυτεύσετε εσωτερική δύναμη στην αυτοάμυνα.

Το σχολικό σύστημα πρέπει να αναπροσανατολίσει τις αξίες του από την αφομοίωση του υλικού στην προσωπικότητα κάθε μαθητή. Το ψυχολογικό κλίμα στην τάξη, η αμοιβαία βοήθεια των φοιτητών παίζουν σημαντικό ρόλο στην πρόληψη του εκφοβισμού. Το team building, οι ώρες διδασκαλίας με τα βασικά μαθήματα ψυχολογίας και κοινωνικής επικοινωνίας συμβάλλουν στην προσωπική ανάπτυξη και ενίσχυση της θέσης κάθε παιδιού.

Οι κινηματογραφικές ταινίες, τα περιοδικά, τα βιβλία και τα παιχνίδια, όπου παρουσιάζονται διάφοροι τρόποι αλληλεπίδρασης μεταξύ των ανθρώπων και ο βαθμός επιθετικότητας (ιδιαίτερα σε κινηματογραφικές ταινίες και μάχες) έχουν αναμφισβήτητη επιρροή. Πληροφορίες από τα παιχνίδια, όπου μετά το δέκατο χτύπημα στον τοίχο, το πρόσωπο ανεβαίνει χωρίς αλλοιώσεις, και από τις ταινίες που βασίζονται στο μαύρο χιούμορ, στρεβλώνει σε μεγάλο βαθμό την ιδέα της πραγματικότητας. Είναι αδύνατο να απαγορεύσετε ή να περιορίσετε την επαφή με τέτοια προϊόντα, αλλά μπορείτε να δείξετε την πραγματική πλευρά των πραγμάτων, για παράδειγμα, γράφοντας στο κουτί, όπου το παιδί θα αισθανθεί πραγματικό πόνο και θα είναι σε θέση να αξιολογήσει τη δύναμη.

Σε όλες τις περιοχές της ζωής του παιδιού, είναι απαραίτητο να διαχωρίζονται το συντομότερο δυνατόν από αγχωτικούς παράγοντες: ενδοοικογενειακή και σχολική βία, ανθυγιεινή ομάδα, στέρηση των κυριότερων αναγκών του ατόμου και τις πρώτες εκδηλώσεις εκφοβισμού. Είναι σημαντικό να παρακολουθούνται οι πνευματικές στρεβλώσεις μετά τον απογαλακτισμό και να παρέχεται έγκαιρη ψυχολογική βοήθεια σε αυτούς τους ανθρώπους. Εκείνοι που έχουν υποστεί διωγμούς αναπτύσσουν ορισμένα ψυχολογικά χαρακτηριστικά και αποκλίσεις που μπορούν να χαλάσουν όχι μόνο την προσωπική τους ζωή αλλά και να προκαλέσουν την εμφάνιση βίας σε μια νέα ομάδα, όπου θα πέσουν.

Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται τους κανόνες αντίστασης στη βία με την ανάπτυξη ειδικών εκπαιδεύσεων ή ασκήσεων για αυτό. Οι ενήλικες μπορούν να μοιράζονται ιστορίες από τη ζωή τους, μπορείτε να παρακολουθήσετε ταινίες. Το κύριο καθήκον είναι η παροχή μιας μεγάλης ροής πληροφοριών και παραδειγμάτων σχετικά με τους τρόπους και τους τρόπους για να αντισταθούν στη βία.