Ψυχολογία και Ψυχιατρική

Διαδικασία σκέψης

Διαδικασία σκέψης - Είναι μια διανοητική διαδικασία που βοηθά τα άτομα να βρουν νέες γνώσεις και να βρουν λύσεις σε διάφορα προβλήματα. Η διαδικασία της ανθρώπινης σκέψης έχει συγκεκριμένα χαρακτηριστικά, όπως η διαμεσολάβηση, η ροή συμβαίνει μόνο λόγω της εξάρτησης από τη γνώση, οι διεργασίες σκέψης απωθούνται από την παρατήρηση των ζωντανών αλλά δεν περιορίζονται σε αυτήν, παρουσιάζουν την αλληλεπίδραση των αντικειμένων και των γεγονότων σε μια λεκτική μορφή, υπάρχει μια σύνδεση με τις πρακτικές δραστηριότητες των υποκειμένων . Η ψυχική διαδικασία είναι μια γενικευμένη και έμμεση απεικόνιση των κύριων και τακτικών αλληλεξαρτήσεων της πραγματικότητας. Η ψυχική δραστηριότητα είναι κοινωνικά διαμορφωμένη. Επειδή οι ψυχικές λειτουργίες μπορούν να βρεθούν μόνο υπό τις συνθήκες της ύπαρξης ανθρώπινων ατόμων σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. Η βάση των διαδικασιών σκέψης είναι η αποκτηθείσα γνώση, δηλαδή η ιστορική και κοινωνική εμπειρία των ανθρώπων.

Η διαδικασία της ανθρώπινης σκέψης είναι μια τέλεια αντανάκλαση του πραγματικού κόσμου, αλλά χαρακτηρίζεται επίσης από την ουσιαστικότητα των μορφών της δικής της εκδήλωσης. Η εσωτερική κρυφή ομιλία χρησιμεύει ως εργαλείο για την ψυχική δραστηριότητα των ανθρώπων.

Σκέψη ως πνευματική διαδικασία

Η ψυχική δραστηριότητα είναι μια έμμεση αναπαράσταση και μια γενικευμένη αντανάκλαση της πραγματικότητας. Αυτό είναι ένα είδος πνευματικής διαδικασίας που συνίσταται στην κατανόηση της ουσίας των πραγμάτων και της ουσίας των γεγονότων, των φυσικών αλληλεπιδράσεων και των συνδέσεων που είναι μεταξύ τους. Σε αυτή τη διαδικασία, το ουσιαστικό νόημα ανήκει στη λέξη και στην ομιλία.

Το μεγαλύτερο φαινόμενο είναι η ικανότητα του εγκεφάλου να κάνει γενικεύσεις, λαμβάνοντας ως βάση τα γενικά σημεία των αντικειμένων και των γεγονότων, αποκαλύπτοντας τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ τους.

Χαρακτηριστικά της διαδικασίας σκέψης. Το πρώτο ειδικό χαρακτηριστικό των διανοητικών διαδικασιών είναι η διαμεσολάβηση τους, η οποία συνίσταται στην αδυναμία άμεσης γνώσης από το άτομο. Αυτή είναι η φύση των ανθρώπων, ότι η κατανόηση κάτι συμβαίνει έμμεσα. Για παράδειγμα, η κατανόηση ορισμένων ιδιοτήτων των αντικειμένων συμβαίνει μέσω της μελέτης άλλων.

Οι διαδικασίες σκέψης βασίζονται πάντοτε σε πληροφορίες που προέρχονται από την αισθητηριακή εμπειρία των ατόμων (αισθήσεις, ιδέες) και λαμβάνονται από προηγουμένως αποκτημένες θεωρητικές πληροφορίες, οι οποίες μετατρέπονται σε γνώση. Η έμμεση κατανόηση είναι η μεσολάβηση της γνώσης. Η διαμεσολάβηση της σκέψης παρέχει στην ανθρωπότητα τεράστια πλεονεκτήματα στην απόκτηση αξιόπιστων γνώσεων σχετικά με αντικείμενα που δεν μπορούν να αντιληφθούν. Το επόμενο χαρακτηριστικό της ψυχικής λειτουργίας είναι η γενίκευση. Στην πραγματικότητα, μέσω της γενίκευσης, η προσωπικότητα κατανοεί την εσωτερική ουσία των γεγονότων και των αλληλεπιδράσεων που παρατηρούνται μεταξύ τους. Είναι μια γενικευμένη κατανόηση του κόσμου με τη βοήθεια της σκέψης που επιτρέπει στα άτομα να χρησιμοποιούν την ανθρώπινη γνώση των γενικών νόμων και των αλληλεπιδράσεων των αντικειμένων και των γεγονότων της γύρω πραγματικότητας, που εδράζονται στις βάσεις των προηγούμενων αναπτυξιακών πρακτικών. Οι διαδικασίες σκέψης μας επιτρέπουν να προβλέψουμε την κατεύθυνση των γεγονότων και τους καρπούς των δικών μας ενεργειών με βάση αυτή τη γνώση.

Η διαδικασία της ανθρώπινης σκέψης είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την αντίληψη και τις αισθήσεις. Από τη σκοπιά της φυσιολογίας, οι διεργασίες σκέψης είναι μια πολύπλοκη αναλυτική δραστηριότητα του εγκεφαλικού φλοιού.

Ο Παβλόφ πίστευε ότι οι ιδιαιτερότητες της διαδικασίας σκέψης των ατόμων συνίστανται στην εμφάνιση ενώσεων, αρχικά στοιχειωδών, σε σχέση με τα γύρω αντικείμενα, και στη συνέχεια στην αλυσίδα των ενώσεων, δηλαδή στην πρώτη συσχέτιση είναι η στιγμή της γέννησης της σκέψης. Αρχικά, οι ενώσεις χαρακτηρίζονται από γενίκευση και αντικατοπτρίζουν τις πραγματικές συνδέσεις με τη μη διαχωριζόμενη και γενικότερη μορφή τους, συχνά ακόμη και λανθασμένα, σύμφωνα με τα πρώτα διαθέσιμα, μη βασικά χαρακτηριστικά. Και μόνο λόγω επανειλημμένων ερεθισμών, η οριοθέτηση των παροδικών συνδέσεων εμφανίζεται, επιδέχονται διασαφήνιση, ενοποίηση και αποτελούν τη φυσιολογική βάση για σχετικά ακριβείς και ακριβείς πληροφορίες για τον εξωτερικό κόσμο.

Τέτοιες ενώσεις γεννιούνται, κυρίως υπό την επίδραση των ερεθισμάτων πρώτου σήματος, προκαλώντας την εμφάνιση αντίστοιχων αισθήσεων και ιδεών για το εξωτερικό περιβάλλον που το περιβάλλει. Οι αληθείς αλληλεπιδράσεις και αυτά τα ερεθίσματα προκαλούν την εμφάνιση αντίστοιχων παροδικών νευρικών συνδέσεων που συμβαίνουν στο πρώτο σύστημα σήματος.

Η ψυχική λειτουργία βασίζεται όχι μόνο στη σύνδεση του πρώτου συστήματος σήματος. Υπονοούν αναπόφευκτα την αδιάλειπτη λειτουργία του πρώτου συστήματος σήματος σε συνδυασμό με το δεύτερο σύστημα σήματος. Τα κίνητρα σε αυτή την περίπτωση δεν είναι ορισμένα περιβαλλοντικά αντικείμενα και η ποιότητά τους, αλλά λέξεις.

Οι διαδικασίες σκέψης είναι λειτουργίες όπως η ανάλυση και η σύνθεση, η σύγκριση και η γενίκευση, η υλοποίηση και η αφαίρεση. Το προϊόν αυτών των ενεργειών οδηγεί στη συνέχεια στην ανάπτυξη εννοιών.

Η ανάλυση είναι η διαδικασία του διανοητικού διαχωρισμού του συνόλου στα συστατικά μέρη του, ο ορισμός και η επιλογή των μεμονωμένων μερών, ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών.

Η σύνθεση ονομάζεται ψυχικός συνδυασμός σε ένα ενιαίο μέρος.

Παρά το προφανές αντίθετο της ανάλυσης και της σύνθεσης των λειτουργιών, εξακολουθούν να είναι άρρηκτα διασυνδεδεμένα. Δεδομένου ότι σε ορισμένα στάδια της ψυχικής λειτουργίας, η ανάλυση ή η σύνθεση έρχεται στο προσκήνιο. Για παράδειγμα, για να γίνει μια διάγνωση, είναι απαραίτητο να παραχθεί μια ανάλυση με επακόλουθη σύνθεση.

Η σύγκριση είναι η καθιέρωση της ομοιότητας ή η εύρεση διαφορών μεταξύ αντικειμένων ψυχικής δραστηριότητας. Κατά τη σύγκριση, εντοπίζονται διάφορα σημαντικά σημάδια αντικειμένων και συμβάντων. Η γενίκευση είναι η ψυχική ένωση μεταξύ των αντικειμένων και των φαινομένων μέσω της επιλογής του κύριου.

Η αφαίρεση είναι η αφαίρεση από συγκεκριμένες, αισθησιακές και εικονιστικές ιδιότητες ενός αντικειμένου. Συνδέεται με μια γενίκευση. Στη διαδικασία της αφαίρεσης, αποκλείονται τα πάντα ασήμαντα και τυχαία σε ένα θέμα ή ένα γεγονός.

Η υλοποίηση είναι μια επίδειξη, η ανίχνευση ενός αντικειμένου στο παράδειγμα ενός υποκειμένου ή ενός φαινομένου που υπάρχει στην πραγματικότητα.

Έτσι, οι διαδικασίες σκέψης είναι ορισμένες ψυχικές πράξεις που παράγονται κατά τη διαδικασία συσσώρευσης πληροφοριών. Η όλη διαδικασία σκέψης μπορεί να υποφέρει κατά παράβαση μιας από τις ενέργειες.

Σκέψη ως γνωστική διαδικασία

Η προσωπικότητα αντιλαμβάνεται τον κόσμο που το περιβάλλει, μέσα από τις αισθήσεις και με τη βοήθεια της αντίληψης. Δηλαδή, κατά τη διάρκεια της γνώσης, συμβαίνει μια άμεση αισθησιακή αντανάκλαση. Την ίδια στιγμή, οι εσωτερικοί νόμοι, η ουσία των αντικειμένων δεν μπορεί να εμφανιστεί άμεσα στην ανθρώπινη συνείδηση. Ένας άνθρωπος, κοιτάζοντας έξω από το παράθυρο, καθορίζεται από την παρουσία λακκούβων, είτε έχει βρέξει, δηλαδή, εκτελεί μια ψυχική πράξη ή, με άλλα λόγια, υπάρχει μια έμμεση αντανάκλαση ουσιαστικών συνδέσεων μεταξύ αντικειμένων συγκρίνοντας τα γεγονότα. Η γνώση βασίζεται στην ανακάλυψη συνδέσεων και σχέσεων μεταξύ αντικειμένων.

Κατανοώντας το περιβάλλον, το ανθρώπινο άτομο συνοψίζει τα αποτελέσματα που προκύπτουν από την αισθητική εμπειρία, εμφανίζει τα γενικά σημάδια των πραγμάτων. Για να κατανοήσουμε το περιβάλλον, δεν αρκεί να βρούμε τη σύνδεση μεταξύ αντικειμένων · είναι απαραίτητο να διαπιστώσουμε ότι η σύνδεση που βρέθηκε είναι η γενική ποιότητα των αντικειμένων. Η λύση συγκεκριμένων γνωστικών καθηκόντων από ένα άτομο βασίζεται σε αυτό το γενικευμένο θεμέλιο.

Η δραστηριότητα σκέψης επιλύει ερωτήματα που δεν μπορούν να επιλυθούν με άμεσο, αισθησιακό προβληματισμό. Ακριβώς λόγω της παρουσίας της σκέψης, ένα άτομο μπορεί να βρει σωστά ορόσημα στο περιβάλλον, εφαρμόζοντας παλιότερα γενικευμένες πληροφορίες σε ένα νέο περιβάλλον. Οι ανθρώπινες δραστηριότητες είναι λογικές λόγω της γνώσης των νόμων, των κανόνων, των αλληλεπιδράσεων αντικειμενικής πραγματικότητας.

Σκέψη ως αντανάκλαση των υφιστάμενων συνδέσεων και σχέσεων μεταξύ των πραγμάτων, που βρέθηκαν στα υποκείμενα τους πρώτους μήνες μετά τη γέννηση, αλλά σε μια στοιχειώδη διαμόρφωση. Η σκέψη στη διαδικασία μάθησης γίνεται συνειδητή.

Η ουσία της διαδικασίας ανθρώπινης σκέψης είναι ο ορισμός των κοινών σχέσεων, η γενίκευση των σημείων μιας ομοιογενούς κατηγορίας φαινομένων και η κατανόηση της ουσίας ενός συγκεκριμένου φαινομένου ως ενός τύπου συγκεκριμένης κατηγορίας φαινομένων.

Ωστόσο, οι πνευματικές λειτουργίες, που ξεπερνούν τα όρια της αντίληψης, παραμένουν πάντα αδιάσπαστα συνδεδεμένες με την αισθησιακή ανάκλαση της πραγματικότητας. Οι γενικεύσεις αναπτύσσονται βάσει της αντίληψης των μεμονωμένων αντικειμένων και η πιστότητα τους επαληθεύεται μέσω πρακτικής εμπειρίας.

Οι βασικές ιδιαιτερότητες των διαδικασιών σκέψης είναι η γενικευμένη και έμμεση αντανάκλαση της πραγματικότητας, η αλληλεξάρτηση με την πρακτική εμπειρία, η στενή σχέση με την ομιλία, η υποχρεωτική παρουσία προβληματικού ζητήματος και η απουσία μιας έτοιμης απάντησης σε αυτήν.

Επιπλέον, οι διαδικασίες σκέψης, καθώς και όλες οι άλλες γνωστικές διαδικασίες των ατόμων, χαρακτηρίζονται από την παρουσία ορισμένων ειδικών ιδιοτήτων που υπάρχουν σε διαφορετικούς βαθμούς σε ανθρώπινα υποκείμενα, καθώς και σε διαφορετικούς βαθμούς, είναι σημαντικές για την επίλυση διαφόρων προβληματικών ζητημάτων. Αυτές οι ιδιότητες περιλαμβάνουν: ταχύτητα, ευελιξία και βάθος σκέψης. Η ικανότητα να βρεθούν οι σωστές λύσεις στις συνθήκες έλλειψης χρόνου είναι η ταχύτητα σκέψης. Η ευελιξία της σκέψης αναφέρεται στην ικανότητα τροποποίησης της προγραμματισμένης στρατηγικής δράσης σε περίπτωση αλλαγής των συνθηκών ή κριτηρίων για την ορθότητα της απόφασης. Το βάθος της σκέψης αντιπροσωπεύει το επίπεδο διείσδυσης του υπό μελέτη αντικειμένου, την ικανότητα ανίχνευσης σημαντικών λογικών αλυσίδων μεταξύ των στοιχείων μιας εργασίας.

Η ψυχική δραστηριότητα στη διαδικασία της διαμόρφωσης της ψυχής του ατόμου και στη διαδικασία της προσωπικής κοινωνικοποίησης περνάει σε τέσσερα στάδια σταδιακά.

Στην ηλικιακή περίοδο ενός έτους έως τριών ετών, τα παιδιά έχουν αντικειμενική σκέψη, με άλλα λόγια, σκέπτονται μέσω πρακτικών χειρισμών.

Το επόμενο βήμα είναι η οπτική-εικονική ψυχική λειτουργία, η οποία συνίσταται σε οπτικές εικόνες και αναπαραστάσεις. Αυτός ο τύπος νοητικών λειτουργιών βασίζεται στην πρακτική πραγματικότητα, αλλά είναι ήδη ικανός να δημιουργεί και να διατηρεί εικόνες που δεν έχουν άμεσο ανάλογο στις παραστάσεις (για παράδειγμα, παραμυθάκια). Η βασική αξία έχει οπτικο-εικονική σκέψη στη διαδικασία της διδασκαλίας των παιδιών.

Στην εικαστική σκέψη, τα εργαλεία για την επίλυση των προβλημάτων είναι εικόνες που εξάγονται από τη μνήμη ή αναπαράγονται από τη φαντασία και όχι από τις έννοιες. Η διαφορά από τον προηγούμενο τύπο είναι η ευρεία χρήση λεκτικών στοιχείων στη διαμόρφωση και τη μετατροπή εικόνων και στη χρήση αφηρημένων εννοιών.

Η διαδικασία της δημιουργικής σκέψης βασίζεται απλώς περισσότερο στην εικονική ψυχική δραστηριότητα. Η δημιουργική σκέψη είναι μια από τις μορφές της ψυχικής δραστηριότητας του ατόμου, η οποία χαρακτηρίζεται από τη δημιουργία ενός υποκειμενικά νέου αντικειμένου και την εμφάνιση νέων αναπτύξεων άμεσα στη γνωστική δραστηριότητα που σχετίζεται με τη δημιουργία του. Τέτοια νεοπλάσματα συμβαίνουν στην κινητήρια σφαίρα και σχετίζονται με τους στόχους, την αξιολόγηση, τις έννοιες.

Η διαδικασία της δημιουργικής σκέψης ποικίλλει ανάλογα με άλλες πράξεις σχετικά με τη χρήση έτοιμων γνώσεων και δεξιοτήτων, που ονομάζεται αναπαραγωγική σκέψη. Έτσι, το κύριο χαρακτηριστικό της δημιουργικής σκέψης πρέπει να είναι η παρουσία ενός αποτελέσματος, δηλαδή ενός υποκειμενικά νέου προϊόντος που δημιουργείται από ένα άτομο.

Η αφηρημένη λογική λειτουργία λειτουργεί με τη μορφή αφηρημένων παραστάσεων, συμβόλων και αριθμών. Το άτομο λειτουργεί με έννοιες που δεν λαμβάνονται πειραματικά μέσω των αισθήσεων.

Οι διαδικασίες σκέψης είναι μια γνωστική διαδικασία, η οποία ενεργεί με τη μορφή μιας δημιουργικής χαρτογράφησης από το θέμα της πραγματικότητας, δημιουργώντας ένα τέτοιο αποτέλεσμα, το οποίο δεν υπάρχει άμεσα στην πραγματικότητα ή στο θέμα τώρα.