ADHD - Πρόκειται για μια αναπτυξιακή διαταραχή νευρολογικής συμπεριφοράς, στην οποία η υπερδραστηριότητα των παιδιών προφέρεται μαζί με έλλειψη προσοχής. Μεταξύ των χαρακτηριστικών γνωρισμάτων αυτής της διαταραχής, η παρουσία των οποίων παρέχει τη βάση για τον καθορισμό της διάγνωσης της ADHD, είναι συμπτώματα όπως η δυσκολία συγκέντρωσης, η αυξημένη δραστηριότητα και η παρορμητικότητα που δεν μπορούν να ελεγχθούν. Λόγω του ότι είναι δύσκολο για τα παιδιά να επικεντρωθούν στην προσοχή, συχνά δεν μπορούν να ολοκληρώσουν σωστά εκπαιδευτικά καθήκοντα ή να λύσουν προβλήματα, καθώς κάνουν λάθη λόγω της δικής τους απροσεξίας και ανησυχίας (υπερδραστηριότητας). Επίσης, μπορεί να μην ακούν τις εξηγήσεις των εκπαιδευτικών ή απλά να μην δίνουν προσοχή στις εξηγήσεις τους. Η νευρολογία θεωρεί αυτή τη διαταραχή ως επίμονο χρόνιο σύνδρομο για το οποίο δεν έχει βρεθεί θεραπεία μέχρι σήμερα. Οι γιατροί πιστεύουν ότι η ADHD (διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής) εξαφανίζεται χωρίς ίχνος καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν ή οι ενήλικες προσαρμόζονται για να ζήσουν μαζί τους.

Αιτίες της ADHD

Σήμερα, δυστυχώς, οι ακριβείς λόγοι για την εμφάνιση ADHD (διαταραχή υπερκινητικότητας έλλειψης προσοχής) δεν έχουν τεκμηριωθεί, ωστόσο διακρίνονται αρκετές θεωρίες. Έτσι, οι αιτίες των οργανικών διαταραχών μπορεί να είναι: δυσμενής οικολογική κατάσταση, ανοσολογική ασυμβατότητα, μολυσματικές ασθένειες του θηλυκού πληθυσμού κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, δηλητηρίαση με αναισθησία, λήψη ορισμένων ναρκωτικών, ναρκωτικών ή αλκοόλ από τις γυναίκες κατά την περίοδο της κύησης, ορισμένες χρόνιες παθήσεις της μητέρας, πρόωρη ή παρατεταμένη εργασία, διέγερση της εργασιακής δραστηριότητας, καισαρική τομή, ακατάλληλη παρουσία του εμβρύου, οποιαδήποτε νέα νόσος τα δεδομένα που συμβαίνουν με υψηλή θερμοκρασία, η χρήση ισχυρών παιδιών με φάρμακα.

Επίσης, ασθένειες όπως ασθματικές καταστάσεις, καρδιακή ανεπάρκεια, πνευμονία, διαβήτης μπορούν να δράσουν ως παράγοντες που προκαλούν διαταραχή στην εγκεφαλική δραστηριότητα των μωρών.

Επίσης, οι επιστήμονες έχουν διαπιστώσει ότι υπάρχουν γενετικές προϋποθέσεις για το σχηματισμό ADHD. Ωστόσο, εκδηλώνονται μόνο όταν αλληλεπιδρούν με τον έξω κόσμο, που μπορεί είτε να ενισχύσει είτε να αποδυναμώσει τέτοιες συνθήκες.

Το σύνδρομο ADHD μπορεί επίσης να προκαλέσει αρνητικές επιπτώσεις στη μεταγεννητική περίοδο στο παιδί. Μεταξύ αυτών των επιπτώσεων είναι δυνατόν να διακρίνουμε τόσο κοινωνικά αίτια όσο και βιολογικούς παράγοντες. Οι τρόποι εκπαίδευσης, η στάση απέναντι στο μωρό στην οικογένεια, η κοινωνικοοικονομική κατάσταση του κυττάρου της κοινωνίας δεν είναι οι λόγοι που προκαλούν από μόνοι τους την ADHD. Ωστόσο, συχνά, αυτοί οι παράγοντες παράγουν την προσαρμοστική ικανότητα των ψίχουλα στον έξω κόσμο. Οι βιολογικοί παράγοντες που πυροδοτούν την ανάπτυξη της ADHD περιλαμβάνουν τη διατροφή ενός μωρού με τεχνητά πρόσθετα τροφίμων, την παρουσία φυτοφαρμάκων, μολύβδου και νευροτοξινών σε τρόφιμα παιδιών. Σήμερα, ο βαθμός επίδρασης αυτών των ουσιών στην παθογένεση της ADHD βρίσκεται υπό μελέτη.

Το σύνδρομο ADHD, που συνοψίζει τα παραπάνω, είναι μια πολυαιτολογική διαταραχή, η οποία προκαλείται από την επίδραση πολλών παραγόντων στο σύμπλεγμα.

Συμπτώματα της ADHD

Τα κύρια συμπτώματα της ADHD περιλαμβάνουν δυσλειτουργία προσοχής, αυξημένη δραστηριότητα των παιδιών και παρορμητικότητα τους.

Οι παραβιάσεις της προσοχής εκδηλώνονται σε ένα παιδί από την αδυναμία να κρατήσει την προσοχή στα στοιχεία του θέματος επιτρέποντας ένα πλήθος λαθών, από τη δυσκολία διατήρησης της προσοχής κατά την εκτέλεση εκπαιδευτικών ή άλλων καθηκόντων. Ένα τέτοιο παιδί δεν ακούει τον λόγο που του απευθύνεται, δεν ξέρει να ακολουθεί τις οδηγίες και να φέρνει το έργο στο τέλος, δεν μπορεί να προγραμματίσει ή να οργανώσει την εκτέλεση των καθηκόντων μόνο του, προσπαθεί να αποφύγει θέματα που απαιτούν παρατεταμένη πνευματική ένταση, τείνουν να χάνουν συνεχώς τα δικά του πράγματα, δείχνει ξεχασμό, αποσπάται εύκολα.
Η υπερδραστηριότητα εκδηλώνεται από ανήσυχες κινήσεις των χεριών ή των ποδιών, ζωντανεύουν στη θέση τους, ανησυχία.

Τα παιδιά με ADHD συχνά ανεβαίνουν ή τρέχουν κάπου, όταν είναι ακατάλληλα, δεν μπορούν να παίξουν ήρεμα και ήσυχα. Αυτή η άσκοπη υπερκινητικότητα είναι βιώσιμη και δεν επηρεάζεται από τους κανόνες ή τις συνθήκες της κατάστασης.

Η παρορμητικότητα εκδηλώνεται σε καταστάσεις όπου τα παιδιά, χωρίς να ακούνε το ερώτημα και χωρίς να σκέφτονται, απαντούν, δεν είναι σε θέση να περιμένουν τη σειρά τους. Τέτοια παιδιά συχνά διακόπτουν άλλους, παρεμβαίνουν σε αυτά, συχνά ομιλητικά ή βραχυπρόθεσμα στην ομιλία.

Χαρακτηριστικό για ένα παιδί με ADHD. Αυτά τα συμπτώματα πρέπει να παρατηρούνται στα παιδιά για τουλάχιστον έξι μήνες και να εφαρμόζονται σε όλους τους τομείς της ζωτικής τους δραστηριότητας (παρατηρούνται διαταραχές στις διαδικασίες προσαρμογής σε διάφορους τύπους περιβάλλοντος). Διαταραχές στη μάθηση, προβλήματα στις κοινωνικές επαφές και εργασία σε αυτά τα παιδιά είναι προφανή.

Η διάγνωση της ADHD γίνεται με την εξαίρεση άλλων παθολογιών της ψυχής, καθώς οι εκδηλώσεις αυτού του συνδρόμου δεν πρέπει να συνδέονται μόνο με την παρουσία κάποιας άλλης νόσου.

Τα χαρακτηριστικά ενός παιδιού με ADHD έχουν τα δικά του χαρακτηριστικά ανάλογα με την ηλικιακή περίοδο στην οποία βρίσκεται.

Στην προσχολική περίοδο (από τρία έως 7 χρόνια), η αυξημένη δραστηριότητα των παιδιών και η παρορμητικότητα συχνά αρχίζουν να εκδηλώνονται. Η υπερβολική δραστηριότητα εκδηλώνεται με τη συνεχή κίνηση στην οποία βρίσκονται τα μωρά. Χαρακτηρίζονται από εξαιρετική ανησυχία στην τάξη και ομιλία. Η παρορμητικότητα των παιδιών εκφράζεται στη διεξαγωγή δράσεων εξάντλησης, στη συχνή διακοπή άλλων ανθρώπων, παρεμβαίνοντας σε εξωγενείς συνομιλίες που δεν τους αφορούν. Συνήθως αυτά τα παιδιά θεωρούνται αγενής ή υπερβολικά ιδιοσυγκρασιακά. Συχνά, η παρορμητικότητα μπορεί να συνοδεύεται από απερισκεψία, ως αποτέλεσμα της οποίας η ψίχα μπορεί να θέσει σε κίνδυνο τον εαυτό του ή άλλους.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ είναι μάλλον απρόσεκτοι, ανυπάκουοι, συχνά ρίχνοντας ή σπάζοντας πράγματα, τα παιχνίδια, μπορούν να δείξουν επιθετικότητα, μερικές φορές υστερούν στην ομιλία τους από τους συνομηλίκους τους.

Τα προβλήματα ενός παιδιού με ADHD μετά την εισαγωγή σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα επιδεινώνονται μόνο λόγω σχολικών απαιτήσεων, τις οποίες δεν είναι σε θέση να εκπληρώσει πλήρως. Η συμπεριφορά των παιδιών δεν ανταποκρίνεται στον κανόνα της ηλικίας, επομένως, σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα, δεν είναι σε θέση να πάρει αποτελέσματα που αντιστοιχούν στο δυναμικό του (το επίπεδο πνευματικής ανάπτυξης αντιστοιχεί στο χρονικό διάστημα). Τέτοια παιδιά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων δεν ακούνε το δάσκαλο, είναι δύσκολο να επιλύσουν τα προτεινόμενα καθήκοντα, επειδή αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην οργάνωση της εργασίας και την ολοκλήρωσή της, ξεχνώντας τις συνθήκες των καθηκόντων κατά τη διαδικασία υλοποίησης, κακή αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού και δεν είναι σε θέση να το χρησιμοποιήσει ικανοποιητικά. Ως εκ τούτου, τα παιδιά μάλλον αποσυνδέονται γρήγορα από τη διαδικασία εκτέλεσης εργασιών.

Τα παιδιά με ΔΕΠΥ δεν παρατηρούν τις λεπτομέρειες, είναι επιρρεπείς σε ξεχασμό, κακή αλλαγή και δεν ακολουθούν τις οδηγίες του δασκάλου. Στο σπίτι, τέτοια παιδιά δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν μόνοι τους με την εκπλήρωση των καθηκόντων του μαθήματος. Έχουν πολύ συχνότερα, σε σύγκριση με τους συνομηλίκους τους, δυσκολίες στη διαμόρφωση δεξιοτήτων λογικής σκέψης, δεξιότητες ανάγνωσης, γραφής και ανάγνωσης.

Οι μαθητές με σύνδρομο ADHD χαρακτηρίζονται από δυσκολίες στις διαπροσωπικές σχέσεις, προβλήματα στην πραγματοποίηση επαφών. Η συμπεριφορά τους είναι επιρρεπής σε απρόβλεπτο, λόγω σημαντικών διακυμάνσεων στη διάθεση. Υπάρχει επίσης ζεστό, κοκκινωπό, αντίθετο και επιθετικό. Ως αποτέλεσμα, τέτοια παιδιά δεν μπορούν να αφιερώσουν πολύ χρόνο στο παιχνίδι, να αλληλεπιδρούν επιτυχώς και να δημιουργήσουν φιλικές επαφές με τους συνομηλίκους τους.

Σε μια ομάδα, τα παιδιά που πάσχουν από ADHD είναι πηγές συνεχούς άγχους, καθώς είναι θορυβώδη, ενοχλούν τους άλλους, παίρνουν πράγματα άλλων ανθρώπων χωρίς να ζητούν. Όλα τα παραπάνω οδηγούν στην εμφάνιση συγκρούσεων, ως αποτέλεσμα αυτής της ψίχουλας γίνεται ανεπιθύμητη στην ομάδα. Αντιμετωπίζοντας μια τέτοια στάση, τα παιδιά συχνά σκοπίμως γίνονται "jesters" στην τάξη, ελπίζοντας έτσι να βελτιώσουν τις σχέσεις με τους συνομηλίκους τους. Ως αποτέλεσμα, όχι μόνο οι σχολικές επιδόσεις των παιδιών με ΔΕΠΥ πάσχουν, αλλά και το έργο της τάξης ως σύνολο, έτσι ώστε να μπορούν να διαταράξουν τα μαθήματα. Σε γενικές γραμμές, η συμπεριφορά τους δίνει την εντύπωση ασυνέπειας με την ηλικία τους, επομένως οι συνομήλικοί τους επικοινωνούν διστακτικά, γεγονός που σταδιακά σχηματίζει χαμηλή αυτοεκτίμηση στα παιδιά με ADHD. Στην οικογένεια, τέτοια μωρά υποφέρουν συχνά λόγω της συνεχούς σύγκρισής τους με άλλα παιδιά που είναι πιο υπάκουοι ή μάθουν καλύτερα.

Η υπερδραστηριότητα ADHD στην εφηβεία χαρακτηρίζεται από σημαντική μείωση. Αντικαθίσταται από ένα αίσθημα εσωτερικής ανησυχίας και ανησυχίας.

Για τους εφήβους με ADHD, υπάρχει έλλειψη ανεξαρτησίας, ανευθυνότητας και δυσκολιών στην ολοκλήρωση των καθηκόντων, των αναθέσεων και της οργάνωσης δραστηριοτήτων. Στην εφηβεία παρατηρούνται έντονες εκδηλώσεις διαταραχών προσοχής και παρορμητικότητας σε περίπου 80% της εφηβικής ADHD. Συχνά, τα παιδιά με παρόμοια διαταραχή έχουν επιδείνωση των σχολικών επιδόσεων, λόγω του γεγονότος ότι δεν μπορούν να προγραμματίσουν αποτελεσματικά το δικό τους έργο και να τα οργανώσουν εγκαίρως.

Σταδιακά, τα παιδιά αναπτύσσουν δυσκολίες στις οικογενειακές και άλλες σχέσεις. Οι περισσότεροι έφηβοι με αυτό το σύνδρομο διακρίνονται από την ύπαρξη προβλημάτων όσον αφορά την τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς, την απερίσκεπτη συμπεριφορά που συνδέεται με τον αδικαιολόγητο κίνδυνο, την ανυπακοή στους νόμους της κοινωνίας και την παραβίαση των κοινωνικών κανόνων. Μαζί με αυτό, χαρακτηρίζονται από την αδύναμη συναισθηματική σταθερότητα της ψυχής σε περίπτωση αποτυχιών, αναποφασιστικότητας, χαμηλής αυτοεκτίμησης. Οι έφηβοι είναι υπερβολικά ευαίσθητοι σε πειράγματα και δαγκώματα από τους συνομηλίκους τους. Οι δάσκαλοι και άλλοι χαρακτηρίζουν την εφηβική συμπεριφορά ως ανώριμη, η οποία δεν συσχετίζεται με την ηλικιακή τους περίοδο. Στην καθημερινή ζωή, τα παιδιά αγνοούν τα μέτρα ασφαλείας, γεγονός που οδηγεί σε αυξημένο κίνδυνο ατυχημάτων.

Τα παιδιά στην εφηβεία, που έχουν ιστορικό ΔΕΠΥ, είναι πολύ περισσότερα από ό, τι οι συνομήλικοι τους τείνουν να συλληφθούν σε διάφορες ομάδες που διαπράττουν αδικήματα. Επίσης, οι έφηβοι ενδέχεται να εκτεθούν στην κατάχρηση αλκοολούχων ποτών ή φαρμάκων.

Η εργασία με παιδιά με ADHD μπορεί να καλύψει αρκετούς τομείς: τη συμπεριφορική θεραπεία ή την τέχνη, ο βασικός σκοπός της οποίας είναι η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων.

Διάγνωση της ADHD

Με βάση τις διεθνείς ενδείξεις που περιέχουν καταλόγους των πιο χαρακτηριστικών και σαφώς ανιχνεύσιμων εκδηλώσεων αυτής της διαταραχής, μπορεί να γίνει διάγνωση ADHD.

Τα βασικά χαρακτηριστικά αυτού του συνδρόμου είναι:

- τη διάρκεια των συμπτωμάτων σε χρονική διάρκεια τουλάχιστον έξι μηνών ·

- η επικράτηση τουλάχιστον δύο τύπων περιβάλλοντος, η σταθερότητα των εκδηλώσεων,

- τη σοβαρότητα των συμπτωμάτων (υπάρχουν σημαντικές παραβιάσεις της μάθησης, διαταραχές των κοινωνικών επαφών, επαγγελματική σφαίρα) ·

- αποκλεισμός άλλων ψυχικών διαταραχών.

Η υπερδραστηριότητα ADHD ορίζεται ως πρωτογενής διαταραχή. Ωστόσο, υπάρχουν διάφορες μορφές ADHD, που προκαλούνται από τα επικρατούντα συμπτώματα:

- συνδυασμένη μορφή, η οποία περιλαμβάνει τρεις ομάδες συμπτωμάτων,

- ADHD με διαταραχές της προσοχής.

- Η ADHD κυριαρχείται από παρορμητικότητα και αυξημένη δραστηριότητα.

Στην ηλικία των παιδιών, οι επονομαζόμενοι μιμητές αυτού του συνδρόμου παρατηρούνται σχετικά συχνά. Περίπου το 20% των παιδιών χαρακτηρίζονται περιοδικά από συμπεριφορές που μοιάζουν με ADHD. Επομένως, η ADHD πρέπει να διακρίνεται από ένα ευρύ φάσμα συνθηκών, παρόμοιες με αυτές αποκλειστικά από εξωτερικές εκδηλώσεις, αλλά σημαντικά διαφορετικές για λόγους και μεθόδους διόρθωσης. Αυτά περιλαμβάνουν:

- μεμονωμένα προσωπικά χαρακτηριστικά και χαρακτηριστικά ιδιοσυγκρασίας (η συμπεριφορά υπερβολικά ενεργών παιδιών δεν υπερβαίνει το όριο ηλικίας, ο βαθμός σχηματισμού ανώτερων ψυχικών λειτουργιών στο επίπεδο) ·

- ενοχλητικές διαταραχές (οι ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς των παιδιών συνδέονται με την επίδραση των ψυχο-τραυματικών αιτίων) ·

- συνέπειες του μεταφερόμενου εγκεφαλικού τραύματος, δηλητηρίαση, νευροεκτομή,

- Με σωματικές ασθένειες, την παρουσία του ασθενικού συνδρόμου.

- Χαρακτηριστικές διαταραχές στη διαμόρφωση σχολικών δεξιοτήτων, όπως η δυσλεξία ή η δυσγροπία.

- ασθένειες του ενδοκρινικού συστήματος (σακχαρώδης διαβήτης ή παθολογία του θυρεοειδούς αδένα) ·

- αισθητηριακή απώλεια ακοής.

- κληρονομικοί παράγοντες, όπως η παρουσία του συνδρόμου Tourette, του Smith-Majenis ή των εύθραυστων χρωμοσωμάτων Χ.

- επιληψία,

- ψυχικές διαταραχές: αυτισμός, ολιγοφρένεια, συναισθηματικές διαταραχές ή σχιζοφρένεια.

Επιπλέον, η διάγνωση της ADHD πρέπει να γίνει λαμβάνοντας υπόψη την ειδική ηλικιακή δυναμική αυτής της κατάστασης. Οι εκδηλώσεις της ADHD έχουν χαρακτηριστικά γνωρίσματα σύμφωνα με μια συγκεκριμένη ηλικιακή περίοδο.

ADHD σε ενήλικες

Σύμφωνα με τις τρέχουσες στατιστικές, περίπου το 5% των ενηλίκων πάσχουν από σύνδρομο ADHD. Παράλληλα, μια τέτοια διάγνωση παρατηρείται σχεδόν στο 10% των μαθητών στο σχολείο. Περίπου το ήμισυ των παιδιών που πάσχουν από ADHD πηγαίνουν στην ενηλικίωση με αυτή την κατάσταση. Ταυτόχρονα, ο ενήλικος πληθυσμός είναι πολύ λιγότερο πιθανό να δει έναν γιατρό λόγω της ADHD, η οποία ελαχιστοποιεί σημαντικά την ανιχνευσιμότητα του συνδρόμου σε αυτά.

Τα συμπτώματα της ADHD είναι ατομικά. Ωστόσο, στη συμπεριφορά των ασθενών μπορούν να σημειωθούν τρία βασικά σημεία, δηλαδή η παραβίαση της λειτουργίας της προσοχής, η αυξημένη δραστηριότητα και η παρορμητικότητα.

Η διαταραχή της προσοχής εκφράζεται στην αδυναμία εστίασης της προσοχής σε ένα συγκεκριμένο αντικείμενο ή πράγματα. Ένας ενήλικας κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης ενός μη ενδιαφέροντος μονοτονικού έργου μετά από μερικά λεπτά γίνεται βαρετό. Είναι δύσκολο για αυτούς τους ανθρώπους να επικεντρωθούν συνειδητά σε οποιοδήποτε θέμα. Οι ασθενείς με ADHD θεωρούνται από το περιβάλλον ότι είναι προαιρετικοί και μη-εκτελεστικοί, καθώς μπορούν να αναλάβουν να κάνουν πολλά πράγματα και να μην φέρνουν κανένα στο τέλος. Αυξημένη δραστηριότητα παρατηρείται στη συνεχή κίνηση των ατόμων. Χαρακτηρίζονται από ανησυχία, ανησυχία και υπερβολική ομιλία.

Οι ασθενείς με σύνδρομο ADHD υποφέρουν από ανησυχία, περιπλανιούνται άσκοπα γύρω από την αίθουσα, παγιδεύοντας τα πάντα, χτυπώντας το τραπέζι με ένα στυλό ή μολύβι. Επιπλέον, όλες αυτές οι ενέργειες συνοδεύονται από αυξημένο ενθουσιασμό.

Η παρορμητικότητα εκδηλώνεται με την προσδοκία των ενεργειών των σκέψεων. Ένα άτομο που πάσχει από ADHD τείνει να εκφράσει τις πρώτες σκέψεις που έρχονται στο κεφάλι του, εισάγει διαρκώς τις δικές του παρατηρήσεις στη συνομιλία σε ένα άσχετο μέρος, κάνει παρορμητικές και συχνά άστοχες ενέργειες.

Εκτός από αυτές τις εκδηλώσεις, τα άτομα που πάσχουν από ΔΕΠΥ χαρακτηρίζονται από ξεχασμό, άγχος, έλλειψη ακρίβειας, χαμηλή αυτοεκτίμηση, έλλειψη οργάνωσης, κακή αντίσταση στους παράγοντες στρες, κατάθλιψη, καταθλιπτικές καταστάσεις, έντονες διακυμάνσεις της διάθεσης, δυσκολία στην ανάγνωση. Αυτά τα χαρακτηριστικά περιπλέκουν την κοινωνική προσαρμογή των ατόμων και αποτελούν ένα εύφορο έδαφος για το σχηματισμό οποιασδήποτε μορφής εξάρτησης. Η αδυναμία συγκέντρωσης σπάει μια σταδιοδρομία και καταστρέφει τις προσωπικές σχέσεις. Εάν οι ασθενείς στραφούν αμέσως σε αρμόδιο ειδικό και λαμβάνουν επαρκή θεραπεία, τότε στις περισσότερες περιπτώσεις, όλα τα προβλήματα προσαρμογής θα εξαφανιστούν.

Η θεραπεία για ADHD σε ενήλικες θα πρέπει να είναι πλήρης. Συνήθως συνταγογραφούνται ένα μέσο τόνωσης του νευρικού συστήματος, για παράδειγμα, μεθυλοφαινιδάτης. Τέτοια φάρμακα δεν θεραπεύουν το σύνδρομο ADHD, αλλά συμβάλλουν στον έλεγχο των εκδηλώσεων.

Η θεραπεία της ADHD σε ενήλικες οδηγεί σε βελτίωση της κατάστασης της πλειοψηφίας των ασθενών, αλλά μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο για αυτούς να αυξήσουν την αυτοεκτίμηση. Η ψυχολογική συμβουλευτική συμβάλλει στην απόκτηση δεξιοτήτων αυτο-οργάνωσης, στην ικανότητα σωστής ρύθμισης μιας καθημερινής ρουτίνας, στην αποκατάσταση των καταστρεμμένων σχέσεων και στη βελτίωση των δεξιοτήτων επικοινωνίας.

Θεραπεία ADHD

Η θεραπεία της ADHD στα παιδιά έχει ορισμένες μεθόδους που στοχεύουν στην αναζωογόνηση των διαταραγμένων λειτουργιών του νευρικού συστήματος και στην προσαρμογή τους στην κοινωνία. Ως εκ τούτου, η θεραπεία είναι πολυπαραγοντική και περιλαμβάνει δίαιτα, μη φαρμακευτική αγωγή και φαρμακευτική θεραπεία.

Το πρώτο βήμα θα πρέπει να είναι η ομαλοποίηση της εργασίας του γαστρεντερικού σωλήνα. Επομένως, η προτίμηση στην καθημερινή διατροφή πρέπει να δίνεται στα φυσικά προϊόντα. Τα γαλακτοκομικά προϊόντα και τα αυγά, το χοιρινό κρέας, τα κονσερβοποιημένα τρόφιμα και τα τρόφιμα που περιέχουν βαφές, η ραφιναρισμένη ζάχαρη, τα εσπεριδοειδή και η σοκολάτα πρέπει να αποκλειστούν από τη διατροφή.

Η μη-φαρμακευτική θεραπεία της ADHD στα παιδιά περιλαμβάνει την τροποποίηση της συμπεριφοράς, τις ψυχοθεραπευτικές πρακτικές, τις παιδαγωγικές και τις νευροψυχολογικές διορθωτικές επιδράσεις. Τα παιδιά προσφέρονται ένα ελαφρύ πρόγραμμα εκπαίδευσης, δηλαδή η ποσοτική σύνθεση της τάξης μειώνεται και η διάρκεια των τάξεων μειώνεται. Συνιστάται στα παιδιά να κάθονται στα πρώτα γραφεία για πιθανή συγκέντρωση. С родителями также необходимо провести работу, чтобы они научились относиться к поведению собственных чад с терпением.Οι γονείς πρέπει να εξηγήσουν την ανάγκη για τον έλεγχό τους σχετικά με την τήρηση της ημερήσιας θεραπευτικής αγωγής υπερκινητικών παιδιών, παρέχοντας στα παιδιά την ευκαιρία να ξοδέψουν υπερβολική ενέργεια μέσω άσκησης ή μεγάλων περιπάτων. Κατά τη διαδικασία εκτέλεσης εργασιών από παιδιά, είναι απαραίτητο να ελαχιστοποιηθεί η κόπωση. Δεδομένου ότι τα υπερκινητικά παιδιά διακρίνονται από την αυξημένη διέγερση, συνιστάται η μερική απομόνωσή τους από την αλληλεπίδραση σε μεγάλες επιχειρήσεις. Επίσης, οι συνεργάτες τους στο παιχνίδι θα πρέπει να είναι αυτοσυμπληρωμένοι και ήρεμοι.

Η θεραπεία χωρίς φάρμακα περιλαμβάνει επίσης τη χρήση κάποιων ψυχοθεραπευτικών μεθόδων, για παράδειγμα, η διόρθωση της ADHD είναι δυνατή με τη βοήθεια παιχνιδιών ρόλων ή καλλιτεχνικής θεραπείας.

Η διόρθωση της ADHD με τη βοήθεια φαρμακευτικής θεραπείας συνταγογραφείται εάν δεν υπάρχει αποτέλεσμα από άλλες μεθόδους που χρησιμοποιούνται. Τα ψυχοδιεγερτικά, τα νοοτροπικά, τα τρικυκλικά αντικαταθλιπτικά και τα ηρεμιστικά χρησιμοποιούνται ευρέως.

Επιπλέον, η εργασία με παιδιά με ΔΕΠΥ θα πρέπει να επικεντρώνεται στην επίλυση πολλών καθηκόντων: διεξαγωγή ολοκληρωμένων διαγνωστικών εξετάσεων, ομαλοποίηση του οικογενειακού περιβάλλοντος, επαφή με δασκάλους, αύξηση της αυτοεκτίμησης στα παιδιά, ανάπτυξη της υπακοής στα παιδιά, διδασκαλία τους σεβασμού των δικαιωμάτων άλλων ατόμων, πάνω από τα συναισθήματά σας.